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第三章幼儿全面发展

第五节幼儿美育目录一、幼儿美育的概念二、幼儿美育的目标三、幼儿美育的内容四、幼儿美育的实施案例分析一、电视里正在播放“幼儿歌舞大赛”节目。上场的孩子不仅化着非常成人化的妆，而且衣饰也非常成人化，小女孩穿着露背装、高跟鞋，看上去简直像一个微型的成年人。孩子们唱的歌也是成人“喜闻乐见”的流行歌曲。小选手们载歌载舞，评委打出高分，主持人盛赞他们是小帅哥、小美女，赛场下的家长和观众们非常满意地看着孩子们的表现，几乎没有人会产生这样的疑问：孩子们的表现美吗？日本六岁小女孩活动中的小“模特”联系中职生日常生活，一些同学烫头发，浓妆艳抹，奇装异服美不美？讨论美的事物具有哪些特征？凡是美的事物都具有两个特性:一是具体形象，可为人感知；二是使人愉悦，使人动情，具有吸引力。案例分析二、倩倩是个4岁的小女孩，非常健康可爱，可最近她总是嚷嚷着要减肥，饭也不好好吃，甚至要求妈妈给买减肥茶。在幼儿园里，老师发现倩倩只吃很少的饭，水也不敢多喝，因此人变得很没有精神，参加各种活动都不积极。老师把情况反映给家长，家长虽然担心倩倩会因此生病，但她的妈妈竟然很“理解”地说“爱美之心人皆有之”上述两个案例告诉我们：虽然爱美之心人皆有之，但是促使幼儿识别美丑善恶，追求真善美是家长、老师以及社会应尽的义务。培养孩子健康的审美观念，让他们了解什么是真正的美，怎样才能使自己变美，采取简单粗暴的方法是行不通的。我们要加强审美教育，充分发挥美育功能，让孩子明白衡量一个人美不美，除了要看这个人是否有漂亮的外表，还重在气质，重在心灵。让孩子感到自己爱美的天性是好的，但更重要的是懂得什么是真正的美，从而逐渐提高孩子分辨美丑的能力，使他们的心灵在美的感染中升华。幼儿美育的任务就是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。一、幼儿美育的概念1、概念： ——幼儿美育就是根据幼儿身心发展的特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美，创造美的情趣和能力的教育活动。2、美有三种基本形态自然美?社会美?艺术美二、幼儿美育的目标培养幼儿初步的感受美、欣赏美、表现美和创造美的情趣和能力。幼儿两三岁时就会用笔到处涂鸦，感知各种颜色的物品，开始学习唱歌跳舞，这是幼儿艺术活动的萌芽，成人应该怎样做呢？三、幼儿美育的内容培养幼儿对美的事物和艺术活动的兴趣和爱好。发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知和欣赏能力。培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力对美的事物和艺术作品产生兴趣和爱好对美的事物和艺术作品的感知和欣赏培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力《鱼牛的故事》从前，有一条鱼和一只青蛙，一起在一口井里生活了很长时间。有一天，青蛙跳出了井，来到了岸上，它东看看，西看看，觉得一切都是那样的新鲜。这时，它看到前方不远处有一头牛，就仔细的观察了一番。回到井里后，它向鱼描述自己在岸上看到的事物，介绍的最具体的就是牛了：它的身体很大，头上长着两个犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑点，长着四只粗壮的腿，还有大大的乳房。鱼边听边把牛的样子画了下来,但它画的仍然和鱼的模样一样，一个大大的鱼身子,身上有着黑白相间的斑点，长着四只粗壮的腿，头上长着两个犄角，还有大大的乳房，嘴里吃着青草……艺术教育的内容有哪些呢？音乐、舞蹈、美术、文学、剪纸、电影、木偶戏、杂技表演等四、幼儿美育的实施（一）创设和利用美的生活环境（二）大自然是幼儿美育的丰富源泉（三）社会生活是幼儿进行美育的广阔天地。（四）艺术教育是美育的有力手段创设和利用美的生活环境大自然中有哪些美是幼儿美育丰富的源泉？社会生活中有哪些物的美，人的美？幼儿自身来讲需要培养哪些美？动动脑筋大自然—丰富源泉；社会生活—广阔天地；艺术教育—有力手段