四川省产教融合申报书.pdf

四川省产教融合申报书

近五年来，我院与企业的合作不断创新，校企合作模式不

断增加，整个校企合作工作呈现良好的发展态势，校企合作成

效不断提高。在教学资源、协同育人、科研技术、社会服务、

制度建设等方面，我院与合作企业签订订单协议，共同制定专

业人才培养方案与教学计划，共同研究确定专业核心课程，共

同开发工学结合教材，共同拟定考试考核规范。此外，我们还

在协同育人方面挂牌设立“汽车实实训基地”，并根据专业教学

计划和课程教学大纲要求，企业与学院共同制定完成学生实实

训计划实施和安排。合作企业接受XXX学生观摩、操作、顶

岗实等实践教学环节安排，提供设备、场地、人员等方面的支

持。我们还与企业合作采取联合的方式共同参与科学研究，共

同攻关，组成各种形式的科研与生产联合体，共同开发新产品。

在社会服务方面，我们利用汽车工程公共实训基地平台，开展

汽车行业技能培训，与企业合作，开展各类企业技能培训。公

共实训基地除了完成学生实实训、行业企业培训外，还承担了

各类技能大赛、岗位技能培训、职业认证等工作。

学院和企业联合实施人才培养制度，以满足市场人才需求

和区域经济发展状况为基础，结合政府发展规划，共同制定人

才培养方案、课程设定和培训内容，实现理论与实践的有机结

合，同时提高学校的就业率。这种校企合作模式符合社会和市

场的需要，通过学院对企业的反馈和需求，有针对性地培养人

才，注重学生的实践技能，更能培养出社会所需要的人才，让

学生在学院的研究和企业实践有机结合，使学院的设备、技术

和企业实现优势互补，节约教育和企业的成本，是一种“双赢”

模式。

然而，作为职业教育的校企合作也面临着巨大的压力和挑

战。逐渐萎缩的生源规模、本科院校学生培养目标向应用型人

才转变、国际教育介入的力度逐渐增大、毕业生在就业市场所

占份额逐渐减少等问题，使得如何借助校企合作增强学院的核

心竞争力成为头等大事。

为此，XXX制定了目标规划，旨在打造技术技能人才培

养高地和创新服务平台。首先，学院将对接产业需求，创新专

业融合发展模式，打造汽车特色高水平专业群，构建专业群与

产业链形成“对接、服务、助推、支撑”四层关系，推动机制创

新、模式创新，实现以产业需求为导向的转型。其次，学院将

汇聚优质资源，打造产教融合型实践基地，集聚校内外资源共

享，为专业群的建设提供保障。最后，学院将联袂共建共享，

打造高水平教育培训平台，实现教育培训资源的共享和创新，

提高教育培训水平，推动校企合作的深入发展。

为了适应四川发展的新要求，XXX采取了主动调整办学

功能格局的措施。学院依据产业和区域发展需求，加强了教育

资源布局，加快了人才培养结构调整，创新了教育组织形态，

促进了教育和产业联动发展。学院地处成都，与成都汽车产业

发展规划结合，科学规划学校事业发展布局，发挥人力资源优

势、专业集成优势和所处区位优势，丰富办学功能，增强服务

能力和竞争实力。学院认真分析研究成都市创新体系建设相关

规划，以及打造高精尖经济体系的产业专项规划，明确建设的

主攻方向和重点任务，形成职业教育与培训同等重要、初次职

业教育与继续职业教育协调发展的办学新格局。学院主动调整

内部机构，健全和完善学校面向社会服务、社会参与办学的双

向机制，形成产教融合、校企合作、校校合作、协同育人、协

同创新的办学新格局。学院加快提升参与国际合作、开展涉外

培训、发展留学生教育的能力，形成师资队伍建设“走出去”和

“引进来”并重、职业人才培养面向国内与国际兼有的办学新格

局。

为了促进人才供给与企业需求相适应，学院主动调整专业

布局。学院根据产业发展需求和市场需求，对专业设置进行了

调整和优化。学院加强与企业的沟通和合作，了解企业对于人

才的需求，为企业提供符合市场需求的人才。学院加强与行业

协会的联系，了解行业的发展趋势和需求，为学生提供更加实

用的专业课程和实践机会。学院加强与其他高校的合作，开展

联合培养和交流，为学生提供更加广阔的发展空间和机会。学

院还加强了实践教学的力度，为学生提供更加真实的实践环境

和机会，提高学生的实践能力和综合素质。学院采用校企共建

共享的方式，融入工匠精神等素材资源，推动线上线下开展学

生综合素质教育。按照基础共享、核心分列的思路，校企共建

国家级、省级、校级精品在线开发课程和虚拟仿真实验教学项

目建设。

为解决人才供给与产业需求结构性矛盾，我们学院秉持

“紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业”的原则