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学而优、教有方
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不同的运动
【教学目标】
1.能够认识到多种多样运动的不同,正确区分直线运动和曲线运动。
2.尝试用肢体语言准确描述物体的运动路径。
3.知道物体的运动可以包含多种运动形式。
【教学过程】
一、谈话导入,揭示课题。
1.出示几组运动的图片,观察物体的运动,揭示课题。(板书课题《不同的运动》)
二、课堂探究,完善认识。
活动一:想一想,认一认。
过渡:首先我们一起走进活动一,想一想,认一认。
活动一:想一想,认一认1.仔细观察图片,想一想图片中的人或物物体将如何运动,并用手比划比划。
活动一:想一想,认一认
1.仔细观察图片,想一想图片中的人或物物体将如何运动,并用手比划比划。
2.思考:图片中的人和物体的运动有什么不一样?
2.学生观察图片,独立思考。
3.全班交流思考结果。
4.教师小结并追问:刚刚这位同学比划了物体的运动,我们把它称为物体的运动路径,运动路径是直线的运动叫做直线运动,运动路径是曲线的叫做曲线运动。(板书:直线运动、曲线运动)请观察下面几幅图,说一说哪些物体是直线运动?哪些物体是曲线运动?
5.学生观察图片并交流。
活动二:做一做,说一说
过渡:我们已经认识了物体的直线运动和曲线运动,那么物体具体的运动形式又有哪些呢?让我们再次一起走进活动二,深入研究运动的形式有哪些。
活动二:做一做,说一说1.将提供的物体动起来,仔细观察它们的运动方式,尝试用手比划出它们的运动路径。2.试着以“动”的格式,给这些物体的运动方式起个名字。
活动二:做一做,说一说
1.将提供的物体动起来,仔细观察它们的运动方式,尝试用手比划出它们的运动路径。
2.试着以“动”的格式,给这些物体的运动方式起个名字。
2.学生领取材料,小组完成活动,师巡视指导。
3.学生交流展示。(板书:移动,转动,摆动,振动,滚动)
4.教师追问:转动和滚动的区别在哪里呢?
5.学生思考并交流。
6.教师追问:如果要让你做出规定的动作,你会选择哪些材料呢?
7.学生思考并交流。
活动三、玩一玩,议一议
过渡:玩具车是同学们都喜欢的玩具,今天老师也给大家带来了玩具小车,同学们,你们想玩一玩吗?那就让我们赶快进入活动三吧。
活动三:玩一玩,议一议。使小车运动起来,观察小车在运动过程中有哪些运动方式,并在小组里议一议。
活动三:玩一玩,议一议。
使小车运动起来,观察小车在运动过程中有哪些运动方式,并在小组里议一议。
2.组长领取材料,各小组分组活动,教师巡视指导。
3.学生交流展示。
4.师总结追问:是的,其实生活中的许多物体都和玩具车是一样的,物体的运动包含了多种的运动形式。下面我们再来看两幅图,小组里讨论一下,看看图中的物体又包含了哪些运动呢?(板书:物体的运动可以包含多种运动形式)
5.学生讨论并交流。
三、课堂总结,拓展交流。
1.教师:通过这一课学习,你有哪些收获?
2.教师总结:其实运动的奥秘还有许多,在未来的科学课当中我们再一起慢慢学习。
四、检测反馈
星期天,小明和爸爸一起来到了游乐园玩耍,在经过了一天的游玩之后,爸爸想考一考小明关于运动的知识,聪明的小朋友们,你们能帮助小明完成爸爸的考验吗?
1.选择:今天玩耍的游乐项目中不属于曲线运动的是()。
A荡秋千B旋转木马C火箭升空
2.选择:海盗船是游乐园小明最喜欢的项目,它的运动方式是()。
A转动B摆动C滚动
3.选择:早晨出门时是白天,当小明和爸爸回到家时,已经是黑夜了,昼夜交替的原因是地球的自转,()和地球自转的运动方式是一样的。
A摩天轮B蹦蹦床C碰碰车
五、板书设计
13.不同的运动
直线运动曲线运动
移动滚动转动摆动振动
物体的运动可以包含多种运动形式
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