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初中生物《激素调节》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是来应聘初中生

物的1号考生，我今天的说课题目是《激素调节》（写黑板）

下面，我将开始我的说课：

本次说课我将从教材分析、学情分析、教学目标…等几

个方面来展开：

首先，是教材分析：

《激素调节》是初中生物人教版7年级下册第4单元第

6章第4节的内容。前面学生已经学习了人体的感觉，神经

系统的组成，以及神经调节的基本方式等内容。为学生学习

这部分内容作好了扎实的铺垫。而本节课主要从内分泌腺及

其分泌的激素、激素参与生命活动的调节，以及激素调节与

神经调节的关系…等几个方面来展开。并为后面学习《人体

的稳态与调节》打下坚实的基础，在整个初中生物中，起到

了承上启下的作用。

《现代教学理论》强调，任何教学活动都必须以满足学

习者的学习需要为出发点和落脚点，因此，全面掌握学习者

的学习情况是十分必要的，

下面，我就来分析一下学情：

对于7年级的学生来说，他们已经对自然知识有了一定

的积累，然而，他们对隐藏在自然知识背后的生物知识的探

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索还有待提高；这一年级的学生思维活跃，求知欲以及好奇

心都很强，正处于抽象思维阶段，但是由于他们毕竟缺乏感

性经验，所以需要我们老师提供相应的材料来帮助他们理解。

根据以上对教材内容以及学情的分析，结合新课改的要

求，我确立了如下的三维教学目标：

1、知识目标：通过本节课的学习和讨论：学生能够说出

内分泌腺的特点、种类以及激素的概念、种类；能够举例说

明人体的激素如何参与生命活动的调节；以及能够举例说

明激素调节与神经调节的关系；

2、能力目标：通过学生自己观察、思考、发现材料中的

规律，培养学生分析问题、解决问题的能力。同时，通过学

生尝试设计对照试验，培养学生的操作能力和创新能力；

3、情感、态度与价值观目标：通过学生了解我国首先合

成结晶牛胰岛素，提高学生的民族自信心，增进学生的爱国

主义情愫；通过以上对教材内容，以及教学目标的分析，我

认为本节课的重难点如下：其中，本节课的重点是：激素参

与生命活动的调节；而本节课的难点是：激素参与生命活动

的调节，以及设计对照实验。

在教学过程中，我会对学生的学习情况进行及时而有效

的评价。并采取教师评价和学生互评相结合的方式来活跃课

堂气氛。评价将贯穿教学活动的始终，以形成性评价为主，

注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。在课堂教学过

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程中，我将对学生的积极参与给予及时的反馈。

比如，在师生之间自由交谈的环节，我将提问：“汗腺唾

液腺是不是内分泌腺?”，请平时不爱发言或能力不足的学生

来回答。一旦他给的答案有关联，我将及时给予这个学生表

扬和鼓励；在安排小组成员相互讨论的环节，由于问题相对

复杂，并有一定的难度，我将着重强调同学们的合作参与意

识，故而，我将对积极参与的学生给予肯定，来增强他们的

自信心，让他们对生物世界的探索更有兴趣。

以上是我对教材背景和活动评价的分析，接下来是我本

次说课的重点——课程设计

本节课我将采用的教法主要是讲授法、启发式教学法和

小组讨论法，并辅之以直观演示法、阅读法和练习法。通过

启发式教学法，可以调动学生的主动性和积极性，引导学生

独立思考融会贯通地掌握知识并发展能力；通过小组讨论法，

学生对所学内容进行相互讨论，可以集思广益，互相启发，

加深理解，提高认识，同时还可以激发学生的学习热情，培

养学生对问题的钻研精神并训练学生的语言表达能力。

为了更好地配合教法，本节课我将采用的学法主要是讨

论法和合作学习法，通过讨论法可以活跃课堂气氛；通过合

作学习法，可以培养学生的思维能力和动作技能，增强学生

之间的沟通能力和包容能力，还能培养学生的团队精神，在

相互交流中学生的思维得到了碰撞。

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基于以上对教材内容以及学情的分析，以及我所设计的

教法和学法，下面，我将具体谈谈我的教学过程。我的教学

过程主要包括6个环节：

第1个环节是：创设情境引入新知：

在这个环节，我将从学生已有的