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低年级班级读书活动方案（精选8篇）

低年级班级读书篇1

指导思想：

结合学校的读书要求，为了培养低年级学生的读书习惯，从小为

写作打下良好的基础，学习到更多的课外知识，让每一个孩子畅游书

海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是我们一年级

孩子的读书目标。为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读

书，让每一个孩子都能感受中华文明的魅力，达到成功的彼岸。

活动目标：

1、通过活动，营造“爱读书、想读书”的学习氛围。激发学生读

书的兴趣，指导孩子学会读书，逐步养成阅读习惯。

2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，

提高学生综合素质，促进学生思想上的健康发展。

3、让学生在活动中体验到读书给自己带来的幸福。丰富学生的课

余生活，使其健康全面地发展。

活动对象：

一（1）班全体同学

活动时间：

第一学期

活动口号：

我读书，我快乐！

主要措施：

一、开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个

朋友”活动

1、从家长入手，通过家长会、班级博客、电话和飞信等方式进行

沟通，让家长明白读书的重要性。建议家长每个月给孩子买一本新书。

2、在课前5分钟由讲故事，或者是学生读一篇文章后作简单的解

说、推荐，以引起学生对读书的兴趣。

3、要求学生书包里必须要有一本图书，方便读书课阅读。

4、建议学生将自己看完的书与其他同学互换。

二、开展爱上阅读、经典诵读比赛

1、利用每天早自修、课前几分钟背《三字经》中的篇目。

2、十月中下旬各班自行开展一次经典诵读比赛，评选出五位学生。

3、十月底参加学校经典诵读展示活动，以班级为单位，全体参与。

三、组织图书角。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把

个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教

室一角，课间课余随时借还，十分方便。及时推荐合适的读物或文章。

学生求知欲旺盛，但缺乏辨别是非的能力。面对浩瀚的书山文海，教

师应根据学生的阅读能力，思想状况，年龄特点，兴趣爱好和教育需

要，认真地帮助他们选择有益的读物。

四、开展“我和父母共读一本书”活动

1、每周父母利用休息时间和孩子“亲子阅读”一次。

2、做好“亲子阅读记录”。

3、开展“书香之家”的评比活动。

（1）每个家庭根据各自的情况建立“家庭藏书屋”或“家庭书

架”，家庭藏书在50册以上。

（2）家庭成员有良好的阅读习惯，有较好的知识文化素养，能够

较好运用电脑、网络等现代资讯，有浓厚的家庭学习氛围。

（3）开展家庭亲子阅读（如每天学一个成语，记一个生字，每周

背一首诗歌，每月精读一本书等），有固定的读书时间与场所。督促

孩子每天阅读时间不少于30分钟，按要求做好。

（4）家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方

面有较好的影响。

（5）孩子品行表现良好，学业优良。

（6）不断拓展学习外延。利用节假日等休闲时光，带孩子到书店

购书，到图书馆、博物馆、纪念馆、大自然等场所开展活动，以高雅

的文化艺术活动熏陶孩子。

五、班级“读书小明星”评比

1、有良好的阅读习惯和较浓厚的阅读兴趣，能在班级或学校发挥

“课外阅读”的模范带头作用。

2、积极参加阅读活动，经常向学校或班级图书角借阅图书。

3、读书量大，并能将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名

人名言、等记下来，在班级同学中明显突出。

4、评为“书香家庭”的学生，自然当选为“读书小明星”。

我相信，在我们的共同努力下孩子们将在读书中求得知识，在读

书中明了事理，在读书中获得更多的幸福！

低年级班级读书活动方案篇2

一、指导思想：

“名著是能够经受住时间考验的书，是世界上亿万读者多少年来

为从中得到特别启迪而阅读的书。”（英国作家斯蒂夫·艾伦语）读名

著，读经典，让学生直接感受名著的魅力。让经典润泽每一个孩子的

心田，

二、读书目标：

1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热

爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童