初中历史_七年级上册第三单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

七年级上册历史第三单元复习

复习目标：七年级上册第三单元：统一国家的建立

第一篇：对比梳理——秦皇汉武各领风骚

1、表格梳理

秦始皇汉武帝

政治创立封建专制主义的制度接受的建议，颁布推恩令，削弱

势力。

思想,加强思想控制,摧残了中国接受董仲舒的建议，“，”

古代文化。把儒家思想作为封建社会的正统思想。

文化统一（全国规范文字）后又推广在设太学，以儒家五经为教材

笔画更为简单的隶书。

经济统一货币（钱）；统一将地方的权和权收归中

央，统一铸造钱，

军事派蒙恬反击匈奴，夺取河套地区，修筑长公元前119年，派、出

城，西起东到兴修，击匈奴，解除匈奴对中原的威胁。

开发南疆。

2、经典真题感悟中考

3、合作探究：【如何评价秦始皇和汉武帝】

材料一：历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，

我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而因

为他不自觉地顺应了中国历史发展出的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在

中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。

（1）从材料一看，翦伯赞是怎样评价秦始皇的，其主要依据是什么？

材料二：秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戌，外内骚

动，百姓罢蔽……财匮力尽，民不聊生。

——司马迁《史记·张耳陈馀列传》

（2）依据材料二分析，司马迁是怎样看待秦始皇的？

材料三：以下是某校初三学生小明对秦始皇做的全面而简要的评价：秦始皇是中国历史上杰

出的皇帝，他的功大于过。他统一了六国，结束了春秋战国以来长期混战的局面，有利于社

会的稳定和发展；他还建立起了一整套专制主义中央集权制度，被后世所沿用，影响深远。

但是他实行暴政，最终导致了秦朝的灭亡。

（3）材料一、二只摘取了翦伯赞和司马迁对秦始皇某个方面的评价。与材料一、二相比，

材料三在评价人物的方法上有何特点？

第二篇思维导图——大漠英魂千古传诵

1、材料分析

材料一是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃，而常怨

仇匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。

请结合上述文字和图片材料回答：

1.材料中所提到的“天子”是指谁？

2.而“通使”之事是派谁去完成的？“通使”的目的是什么？

3.“通使”之事有何重大作用？

2、思维导图

3、诗句分析

材料一、昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。

材料二、汉武宏图载史册，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好？鸣笛无声五十年。

1）根据材料一回答,“胡”指的是什么？当时胡的首领是谁?当时汉朝的皇帝是谁?

2）两则材料都是歌颂的哪个历史事件？根据材料二结合所学的知识说出这一事件带来的影

响?

第三篇微课回顾——繁荣昌盛领军世界

第四篇巩固延伸

1、材料：……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结

合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治

统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。

——《中国传统德治思想的现代选择》

根据材料，请回答现代化治国的方略是什么？

我们应该怎样对待中国传统思想、文化？

2、我国是一个统一的多民族国家，在历史上有过分裂时期，但统一始终是历史发展的主流。

维护统一是中华儿女不变的追