农村幼儿园课程资源开发与利用研究 论文.docx

农村幼儿园课程资源开发与利用研究

--以江苏省H县幼儿园为例

南蔡中心幼儿园赵楠

【摘要】

目前，在幼儿园课程改革不断推进的背景下，农村幼儿园的教育越来越受到人们的关心。合理开发利用农村当地资源既可以有效地促进幼儿园的发展，又能够丰富幼儿园的课程，还是实现幼儿园课程改革的一个重要的方法。农村幼儿园积极开发利用课程资源有利于幼儿认识大自然、适应大社会，提高幼儿园的教育质量，促进幼儿的发展。但是在实际发展中，很多农村幼儿园未能合理开发利用丰富的乡土资源充实幼儿园课程，大量的乡土资源都被闲置或浪费。为此，本文选择农村幼儿园课程资源开发与利用研究作为研究对象，以便使人们更加深入地了解农村幼儿园课程，重视农村的课程资源，合理地开发与利用当地的自然资源和社会资源，构建具有农村特色的幼儿园课程，同时，提高幼儿园教师的整体素质，促进幼儿身心全面发展。

【关键词】幼儿园；课程资源；资源开发

【引言】

在我国农村地区的幼儿园，拥有丰富的自然资源和社会资源，合理地开发和利用这些资源来丰富幼儿园课程是必不可少的。但是，农村经济条件落后，教育主管部门忽视幼儿教育，幼儿教师整体素质不高，开发与利用课程资源的观念和意识欠缺，造成大量的乡土课程资源被浪费和闲置，通过研究使人们加深对本土化课程资源的认识，理解其重要性，同时，在怎样开发和利用课程资源上对农村幼儿园具有一定的借鉴意义。

1.H县五大领域玩教具配置基本情况

健康领域课程资源分为攀爬类、平衡类和力量类三个类别。攀爬类课程资源包括攀登架、爬网、滑滑梯、转圈或拱形门；平衡类课程资源包括平衡木、平衡器、秋千、投掷靶；力量类课程资源包括拉力玩具、球类玩具、沙包和绳。

根据《幼儿园玩教具配备目录》和现代幼儿园发展对体育运动器械的要求，原则上这三类十二种玩教具每个幼儿园都应配备且数量上满足幼儿的基本需求，以期实现各年龄段幼儿运动能力发展的基本要求。而根据实际的走访和问卷所呈现的情况来看，H县农村幼儿园五大领域课程资源配置的情况不容乐观。教师是幼儿教育的要素之一，是幼儿园课程实施的主要角色。是开发与利用课程资源的主体。长期以来，在我国幼儿园招聘教师的主要标准就是五项技能，应聘者只要具备一定的舞蹈、绘画、唱歌、弹钢琴、讲故事五项技能的功底，就可被幼儿园聘用，幼儿园认为教师只要具备这五项技能就可以带孩子玩，会哄孩子并能吸引孩子的注意力，但是在当今社会，教师仅仅具备舞蹈、绘画、唱歌等五项技能已经不行了，随着社会的发展和进步，对幼儿教师提出的要求越来越高，不仅要求幼儿教师具备五项基本的专业技能，还要求具有扎实理论基础知识，只有这样，幼儿教师才能顺利的开发与利用课程资源，才能组织出有效的教学活动。

1.3幼儿美术教育帮助幼儿开发智力

像学习语文并不是为了成为一个作家一样，幼儿美术教育并不是单纯的为了让幼儿学会画画，培养幼儿的艺术修养，让幼儿未来成为一个有名的画家或是艺术家，而是在对幼儿进行美术教育时，能够激发培养幼儿的其他能力，例如交际能力、团队写作能力、创造力和想象力等。这是幼儿启蒙教育的一种，能开发幼儿的智力。美术创作不是说说而已，也不是随手乱花，而是要进行观察、思考、想象，在进行美术创作的过程中，幼儿的大脑需要和双手进行高效的的合作，才能成功的完成创作，能充分挖掘幼儿大脑潜力，开发幼儿智力。而能否很好的进行幼儿美术活动，教师的重要性不言而喻，因此，幼儿美术教育是学前教育中的重要部分，我们要加强对幼儿美术教师的培养，提高幼儿美术教师的综合素养。

为使幼儿教师拥有开发与利用课程资源的扎实的理论基础知识，第一，幼儿园要每周抽出几个时间段组织教师共同学习理论知识，还可以为幼儿教师订购一些关于幼儿教育和幼儿课程资源方面的杂志或书籍，让幼儿教师在闲暇时间来阅读，这样不仅增进幼儿教师自身的理论知识，而且也能了解到幼儿教育以及课程资源开发利用的最新理念与方法。

表2-1健康领域课程资源配置基本情况

M

SD

F

P

偏Eta方

攀登架

2.31

1.62

爬网

2.02

1.42

滑滑梯

4.76

0.53

拱形门

3.40

1.62

平衡器

2.34

1.51

1.92

0.16

0.03

拉力玩具

2.68

1.69

沙包

2.79

1.65

2.H县农村幼儿园课程教师人力资源配置情况分析

教师是教育的第一资源，农村幼儿园教师既是农村幼儿园课程资源的重要组成部分，又是幼儿园课程资源实施的主体，教师资源的整体素质不仅影响课程资源的实施成效，更对现有资源的合理配置起着关键作用。《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计”。

俗话说：“长到老