第3课 出壳了（教学设计）2023-2024学年美术一年级下册.docx

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第3课出壳了（教学设计年美术一年级下册

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够通过观察和描绘，掌握基本的线条和图形，运用对比色和邻近色来表现蛋壳破裂的动态瞬间。

过程与方法目标

通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

情感、态度和价值观目标

引导学生关注生活中的美好瞬间，培养对美术的热爱，提升审美情感。

二、教学内容

1.主要内容

学习描绘蛋壳破裂瞬间的动态画面，掌握线条、形状、色彩的应用，以及对比色和邻近色的搭配。

2.教学难点

如何表现蛋壳破裂的动态瞬间，对比色和邻近色的搭配，以及线条和图形的运用。

3.教学重点

通过实践，学会描绘蛋壳破裂的动态瞬间，掌握基本的线条和图形，运用对比色和邻近色。

三、教学重点与难点

重点

描绘蛋壳破裂的动态瞬间，掌握基本的线条和图形，运用对比色和邻近色。

难点

表现蛋壳破裂的动态瞬间，对比色和邻近色的搭配。

四、教具与学具准备

教具

多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料、蛋壳模型。

学具

画纸、画笔、水彩颜料、蛋壳模型。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

通过多媒体课件展示蛋壳破裂的动态瞬间，引导学生关注生活中的美好瞬间。

2.观察与讨论（10分钟）

让学生观察蛋壳的形状、线条，讨论如何表现蛋壳破裂的动态瞬间。

3.实践与指导（10分钟）

引导学生动手实践，描绘蛋壳破裂的动态瞬间，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.展示与评价（5分钟）

六、板书设计

1.课题：出壳了

2.教学内容

线条：基本线条和图形的运用

色彩：对比色和邻近色的搭配

动态瞬间：蛋壳破裂的表现

七、作业设计

请学生观察生活中的一些动态瞬间，用画笔描绘出来，尝试运用对比色和邻近色。

八、课后反思

本节课通过观察、讨论、实践等环节，引导学生关注生活中的美好瞬间，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣和自信心。同时，也要不断调整教学方法，提高教学质量。

需要重点关注的是“如何表现蛋壳破裂的动态瞬间”。这个细节是本节课的教学难点，也是学生容易困惑的地方。下面对此进行详细的补充和说明。

1.蛋壳破裂的动态瞬间的表现

（1）观察和理解

学生需要观察蛋壳破裂的瞬间，理解蛋壳破裂的过程和特点。蛋壳破裂通常是一个突然的过程，伴随着破裂声和碎片飞溅。在视觉上，蛋壳破裂的瞬间具有很强的冲击力，是一个动态的过程。

（2）线条的运用

线条在描绘蛋壳破裂的动态瞬间中起着关键的作用。学生需要学会使用不同的线条来表现蛋壳的质感和动态。例如，粗线条可以表现蛋壳的粗糙质感，细线条可以表现蛋壳的细腻质感；曲折线条可以表现蛋壳破裂的动态过程。

（3）图形的运用

图形也是表现蛋壳破裂动态瞬间的重要元素。学生应该学会使用基本的图形来构建蛋壳的结构，并用适当的线条和色彩来表现蛋壳破裂的瞬间。例如，可以使用圆形来表示蛋壳的形状，用裂纹图形来表示蛋壳破裂的部分。

（4）色彩的运用

色彩在表现蛋壳破裂的动态瞬间中也起着重要的作用。学生应该学会使用对比色和邻近色来增强画面的视觉冲击力。例如，可以使用白色和蓝色来表现蛋壳的清洁和清澈，使用黄色和橙色来表现蛋壳破裂的动态和活力。

2.对比色和邻近色的搭配

（1）对比色的运用

对比色是指在色轮上相对位置相对的两种颜色，它们在视觉上形成鲜明的对比。学生应该学会使用对比色来突出蛋壳破裂的动态瞬间。例如，可以使用黑色和白色的对比来强调蛋壳的破裂效果。

（2）邻近色的运用

邻近色是指在色轮上相邻的两种颜色，它们在视觉上形成柔和的过渡。学生应该学会使用邻近色来营造蛋壳破裂的动态氛围。例如，可以使用黄色和橙色的邻近色来表现蛋壳破裂的温暖和活力。

（3）色彩搭配的原则

在运用对比色和邻近色时，学生应该注意色彩搭配的原则。要确保色彩的平衡，不要过度使用某种颜色，以免画面过于刺眼或平淡。要考虑色彩的情感表达，选择适合表现蛋壳破裂动态瞬间的色彩。

3.教学实践案例

（1）观察蛋壳破裂的动态瞬间

让学生观察真实的蛋壳破裂过程，或者通过视频等方式展示蛋壳破裂的瞬间。引导学生关注蛋壳破裂的声音、碎片的飞溅以及蛋壳的形状变化。

（2）描绘蛋壳破裂的动态瞬间

让学生用画笔和纸张来描绘蛋壳破裂的动态瞬间。可以先用铅笔勾勒出蛋壳的形状和破裂的部分，然后再用线条和色彩来表现。

（3）色彩的搭配和实践

让学生尝试使用对比色和邻近色来搭配蛋壳破裂的动态瞬间。可以先用纯色涂鸦，然后再用对比色或邻近色进行调整和修饰。

5.教学策略的调整

在教学过程中，教师应根据学生的反馈和作品展示，及时调整教学策略。对于表现出色的小组或个人，可以鼓励他们分享技巧和经验，形成互帮互助的学习氛围。对于表现不足的学生，教