第二十一课《我爱爸爸妈妈》（教学设计）-北师大版心理健康四年级下册.docx

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第二十一课《我爱爸爸妈妈》教学设计-北师大版心理健康四年级下册

教学内容

《我爱爸爸妈妈》是北师大版心理健康四年级下册的一课，旨在通过引导学生理解和体验父母的爱，培养他们对父母的感恩之心，学会以适当的方式表达对父母的爱。教学内容包括：

1.父母爱的理解：引导学生从生活小事中感受父母的关爱与付出，理解父母爱的无私与伟大。

2.爱的表达：教授学生如何用言语、行动等表达对父母的爱，如写感谢信、做家务等。

3.感恩的培养：通过故事、讨论等形式，让学生体会感恩的重要性，并能在日常生活中实践感恩。

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解父母的爱是无条件的，学会用适当的方式表达对父母的感激和爱。

2.过程与方法：通过分享、讨论、实践等活动，提高学生的情感认知和表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生对父母的感恩之情，树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。

教学难点

1.情感体验：如何引导学生深刻体验父母的爱，并转化为实际的感恩行动。

2.个性化表达：指导学生根据自己的特点和家庭的实际情况，选择合适的方式表达对父母的爱。

教具学具准备

1.多媒体课件：用于展示与父母爱相关的图片、视频和故事。

2.情感卡片：学生用于书写对父母的感激之情。

3.家庭树制作材料：用于学生制作家庭树，表达对家庭的爱。

教学过程

1.导入：通过播放一首关于父母爱的歌曲，引起学生的情感共鸣，引入主题。

2.情感体验：让学生分享自己感受到的父母爱的故事，通过讨论深化对父母爱的理解。

3.表达方式学习：教师教授不同的表达爱的方式，如写感谢信、制作小礼物等。

4.实践环节：学生现场制作情感卡片或家庭树，准备回家后送给父母。

5.总结与反思：学生分享自己的感受和学习心得，教师进行点评和总结。

板书设计

板书设计将围绕“我爱爸爸妈妈”的主题，通过以下几部分内容展开：

1.主题引入：板书标题《我爱爸爸妈妈》，并附上一幅温馨的家庭图画。

2.情感体验：列出学生分享的父母爱的小故事要点。

3.表达方式：罗列出各种表达爱的方式，并附上简单说明或示例。

4.实践环节：展示学生制作情感卡片和家庭树的照片或实物。

5.总结与反思：教师总结本课要点，强调感恩父母的重要性。

作业设计

作业设计旨在让学生将课堂上学到的内容应用到实际生活中，作业包括：

1.家庭任务：学生回家后为父母做一件小事，如倒杯水、帮忙做家务等，并记录下来。

2.情感卡片：学生根据课堂制作的情感卡片，回家后送给父母，并观察父母的反应。

3.感恩日记：要求学生连续一周每天记录一件感激父母的事情，下周在课堂上分享。

课后反思

通过本课的教学，教师需要反思以下几个方面：

1.学生参与度：学生是否积极参与课堂讨论和实践活动，情感体验是否深入。

2.教学效果：学生是否掌握了表达爱的方式，是否能在家庭中实践感恩。

3.情感目标达成情况：学生是否真正理解了父母的爱，是否能从内心深处感激父母。

4.教学方法的适宜性：使用的教学方法是否有效，是否需要调整以更好地适应学生的需求。

《我爱爸爸妈妈》这一课，不仅是一次心理健康教育，更是一次情感教育和价值观教育。通过这一课的学习，希望每个学生都能更加深刻地理解父母的爱，学会感恩，学会爱，从而构建更加和谐的家庭关系。

重点关注的细节是“教学难点”部分，尤其是如何引导学生深刻体验父母的爱，并转化为实际的感恩行动。以下是对这一教学难点的详细补充和说明：

教学难点详细说明

1.情感体验

情感体验是教学难点中的核心，因为只有当学生真正感受到父母的爱，他们才能从内心产生感恩之情。为了达到这一目标，教师可以采取以下策略：

-生活实例分享：鼓励学生分享日常生活中父母关爱自己的小故事，通过这些具体的事例，让学生体会到父母的无私与付出。

-情感引导：教师可以通过提问或情景模拟的方式，引导学生想象如果没有父母的关爱，他们的生活会是怎样的，以此激发学生对父母的感激之情。

-情感表达练习：通过角色扮演、日记写作、绘画等形式，让学生表达自己对父母的爱和感激，这些活动有助于学生将抽象的情感具体化。

2.个性化表达

每个学生的家庭背景和个人性格都不同，因此如何指导学生根据自己的特点和家庭的实际情况，选择合适的方式表达对父母的爱，也是一个教学难点。教师可以采取以下措施来解决这一问题：

-提供多样化的表达方式：教师可以提供一系列的表达方式，如言语表达、行动表达、艺术表达等，并解释每种方式的适用情境。

-鼓励创新和个性：鼓励学生根据自己的兴趣和特长，创造性地表达对父母的爱，例如制作手工艺品、编写歌曲、绘制家庭漫画等。

-家庭作业设计：设计一些开放性的家庭作业，让学生有机会在家庭中实践所学的表达方式，并鼓励他们与父母分