13 风雨桥 （教学设计）2023-2024学年美术五年级下册.docx

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教案：风雨桥——五年级下册美术教学设计

教学目标：

1.让学生了解风雨桥的来源、特点及意义，欣赏风雨桥的美丽图案，感受民间艺术的魅力。

2.培养学生运用彩泥进行造型表现的能力，激发学生对民间艺术的热爱。

3.通过对风雨桥的学习，培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力，提高学生的审美素养。

教学内容：

1.欣赏风雨桥的相关图片，了解风雨桥的历史、特点及意义。

2.学习彩泥的制作方法，运用彩泥塑造风雨桥的形象。

教学重点与难点：

重点：了解风雨桥的特点，学会用彩泥塑造风雨桥的形象。

难点：如何把握风雨桥的结构和造型，使之具有民间艺术特色。

教具与学具准备：

教具：电脑、投影仪、彩泥、雕塑工具、图片资料等。

学具：彩泥、雕塑工具、绘画纸张等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师出示风雨桥的图片，引导学生欣赏和观察，激发学生对风雨桥的兴趣。

2.教师简要介绍风雨桥的来源、特点及意义，让学生对风雨桥有初步的认识。

二、欣赏与讨论（10分钟）

1.教师展示更多的风雨桥图片，引导学生欣赏和分析风雨桥的造型、图案及色彩。

三、创作实践（10分钟）

1.教师示范如何用彩泥塑造风雨桥的形象，讲解制作步骤和技巧。

2.学生动手制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生完成作品后，进行自评和互评，教师点评并给予鼓励。

2.学生展示作品，大家共同欣赏和评价。

板书设计：

风雨桥

特点：结构独特、造型优美、图案丰富

制作步骤：

1.塑造风雨桥主体结构

2.添加细节部分

3.调整和完善作品

作业设计：

1.学生回家后，运用彩泥制作一个风雨桥模型，可用废旧材料辅助制作。

2.完成作品后，拍摄照片并附上创作心得，下周课堂分享。

课后反思：

本节课通过欣赏和制作风雨桥，让学生了解了民间艺术的美，提高了学生的审美素养。在创作实践中，学生掌握了彩泥的制作技巧，培养了动手能力和创造力。通过课堂讨论和作品展示，增强了学生的自信心和审美鉴赏能力。

然而，在教学过程中，仍存在一些不足之处，如：部分学生在创作过程中对风雨桥的结构和造型把握不够准确，教师应加强个别指导，提高学生的制作水平。在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，教师应注重激发学生的兴趣，提高课堂互动性。

在今后的教学中，教师应不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在美术学习中得到全面发展。

重点关注的细节：在教学过程的“创作实践”环节，教师示范如何用彩泥塑造风雨桥的形象，并讲解制作步骤和技巧。

补充和说明：

一、教师示范的重要性

1.直观演示：通过教师的直观演示，学生可以更清晰地了解风雨桥的制作过程，从而提高学习效果。

2.激发学生兴趣：教师生动有趣的示范，可以激发学生对风雨桥创作的兴趣，使他们更愿意投入到创作过程中。

3.传递技巧和方法：教师在示范过程中，传授给学生彩泥制作的技巧和方法，为学生创作提供指导。

二、制作步骤与技巧的讲解

1.塑造风雨桥主体结构：教师讲解风雨桥的主体结构，如桥身、桥墩等，并演示如何用彩泥塑造这些部分。在此过程中，教师强调比例和形态的把握，使学生掌握基础制作技巧。

2.添加细节部分：在主体结构的基础上，教师讲解如何添加风雨桥的细节部分，如栏杆、屋顶、桥梁等。同时，教师示范如何运用雕塑工具进行刻画，使作品更具立体感和生动性。

3.调整和完善作品：教师引导学生注意作品的整体效果，调整和完善各个部分，使其符合风雨桥的特点和要求。在此过程中，教师强调审美意识和创新思维的培养。

三、学生创作实践的指导

1.巡回指导：教师在学生创作过程中进行巡回指导，解答学生疑问，给予个别化辅导。

2.鼓励创新：教师鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力，不受限于示范作品。

3.关注学生个体差异：教师关注学生的个体差异，根据不同学生的能力和需求，提供有针对性的指导。

四、作品评价与分享

2.同伴评价：学生之间进行互相评价，相互学习和借鉴。

3.教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

4.作品展示与分享：学生将作品展示给大家，分享自己的创作心得和感悟。

一、教师的示范与学生的模仿

在创作实践环节，教师的示范不仅仅是展示一个最终作品，更重要的是展示创作的过程和方法。教师应该通过逐步演示，让学生看到每个步骤是如何完成的，以及在每个阶段中使用的工具和材料。这种示范方式可以帮助学生建立一个清晰的创作流程，并在他们的脑海中形成一个正确的创作框架。

二、学生实践中的个别指导

在学生开始自己的创作时，他们可能会遇到各种问题，如比例失调、造型不准确或是细节处理不当等。这时，教师需要提供个别指导，帮助学生解决这些问题。这种指导应该是及时的、针对性的，并且要能够鼓励学生独立思考和解决问题。

三、创作过程中的互动