二年级上册数学教案-6.2 8的乘法口诀∣人教新课标.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

二年级上册数学教案-6.28的乘法口诀∣人教新课标

教学内容：

本节课为二年级上册数学课程，主题为“8的乘法口诀”。课程内容主要包括掌握8的乘法口诀，理解乘法口诀的含义，并能熟练运用8的乘法口诀解决实际问题。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够熟练掌握8的乘法口诀，理解乘法口诀的含义，并能运用8的乘法口诀解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习习惯。

教学难点：

1.学生对8的乘法口诀的记忆和理解。

2.学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。

教具学具准备：

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：乘法口诀表、练习本、铅笔。

教学过程：

1.导入新课

-利用多媒体课件展示与8的乘法口诀相关的图片，引导学生关注8的乘法口诀。

-提问：同学们，你们知道8的乘法口诀吗？今天我们就来学习8的乘法口诀。

2.学习新知

-利用黑板，引导学生一起写出8的乘法口诀。

-通过讲解、举例，帮助学生理解8的乘法口诀的含义。

-学生分组讨论，探究8的乘法口诀的规律。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，教师巡回指导。

-针对学生掌握的情况，进行个别辅导或集体讲解。

4.应用拓展

-利用多媒体课件展示与8的乘法口诀相关的实际问题，引导学生运用8的乘法口诀解决问题。

-学生分组讨论，分享解决问题的方法。

5.课堂小结

-回顾本节课所学内容，引导学生总结8的乘法口诀。

-提问：通过本节课的学习，你们对8的乘法口诀有了哪些新的认识？

6.课后作业

-布置课后作业，要求学生运用8的乘法口诀解决实际问题。

板书设计：

1.二年级上册数学教案-6.28的乘法口诀

2.正文：

-教学内容

-教学目标

-教学难点

-教具学具准备

-教学过程

-课后作业

作业设计：

1.基础题：运用8的乘法口诀解决实际问题。

2.提高题：探讨8的乘法口诀在实际生活中的应用。

课后反思：

本节课通过多媒体课件、黑板、粉笔等教具，以及乘法口诀表、练习本、铅笔等学具，引导学生学习8的乘法口诀。在教学过程中，注重学生观察、思考、讨论等能力的培养，激发学生对数学的兴趣。通过课后作业的布置，巩固学生对8的乘法口诀的理解和应用。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还需加强对学生的个别辅导，提高学生的整体掌握程度。

重点关注的细节：教学过程的实施与教学难点的突破

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否被学生理解和掌握。在本教案中，教学难点包括学生对8的乘法口诀的记忆和理解，以及学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。因此，如何通过教学过程的实施来突破这些难点，是教师需要重点关注和精心设计的。

详细补充和说明：

1.导入新课

在导入新课的阶段，教师可以通过多媒体课件展示与8的乘法口诀相关的图片或故事，引起学生的兴趣，让学生对8的乘法口诀有一个初步的认识。例如，可以展示8只小猫的图片，每只小猫手里拿着一个数字，让学生观察并说出这些数字与8的关系。这样的导入可以激发学生的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。

2.学习新知

在学习新知的阶段，教师可以利用黑板，引导学生一起写出8的乘法口诀。在写的过程中，教师可以解释每个乘法算式的含义，帮助学生理解乘法口诀的规律。例如，8乘以1等于8，8乘以2等于16，可以解释为8加上另一个8就是16。通过这样的解释，学生可以更好地理解乘法口诀的含义。

3.巩固练习

在巩固练习的阶段，教师可以设计一些有趣的活动，帮助学生记忆8的乘法口诀。例如，可以设计一个“8的乘法口诀接龙”的游戏，让学生按照顺序说出8的乘法口诀，如果有人说错了，就要接受一个小惩罚。这样的游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中记忆乘法口诀。

4.应用拓展

在应用拓展的阶段，教师可以设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用8的乘法口诀解决问题。例如，可以设计一个购物的问题，让学生计算购买8个物品需要多少钱。这样的题目可以让学生体会到数学的实用性，提高他们运用乘法口诀解决问题的能力。

5.课堂小结

在课堂小结的阶段，教师可以引导学生回顾本节课所学的内容，总结8的乘法口诀的规律。教师可以提问学生：“通过本节课的学习，你们对8的乘法口诀有了哪些新的认识？”通过这样的提问，教师可以了解学生对8的乘法口诀的理解程度，为下一步的教学做好准备。

6.课后作业

在课后作业的布置上，教师可以设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用8的乘法口诀解决问题。同时，教师还可以设计一些提高题，让学生探讨8的乘法口诀在实际生活中的应用。这样的作