2《落花生》（教学设计）部编版语文五年级上册.docxVIP

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教学设计：部编版语文五年级上册《落花生》

一、教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的意思。

2.过程与方法：通过小组合作，学会运用课文中的句式和词语进行表达。

二、教学内容

本课是一篇叙事性的文章，讲述了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。课文通过讲述种花生、收花生、吃花生、谈花生的事，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，教育人们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

三、教学重点与难点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会课文中的句式和词语，懂得课文所传达的道理。

四、教具与学具准备

多媒体课件、课文插图、生字词卡片。

五、教学过程

1.导入新课

a.谈话导入：同学们，你们知道花生吗？花生是一种很常见的植物，它的果实是我们日常生活中喜欢吃的零食，那么，花生还有其他的作用吗？

b.学生自由发言，教师引导。

2.学习课文

a.自读课文，要求读准生字，理解词语，了解课文大意。

b.默读课文，思考：课文中讲述了哪些关于花生的事？

c.学生回答，教师引导。

d.细读课文，深入理解课文的内涵。

3.讨论交流

a.小组合作，讨论课文中的道理。

b.各小组汇报讨论成果，教师引导。

a.引导学生谈谈自己对新学的词语和句式的体会。

b.学生自由发言，教师引导。

5.作业设计

a.熟读课文，巩固生字。

b.运用课文中的句式和词语写一段话。

六、板书设计

1.落花生

2.种花生收花生吃花生谈花生

3.花生花生精神

七、课后反思

本节课通过学习课文《落花生》，学生了解了花生的特点和价值，懂得了做人的道理。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文，掌握课文中的句式和词语。作业设计上，我要求学生熟读课文，巩固生字，并运用课文中的句式和词语进行写作，以提高学生的语文能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在课堂上，我对学生的引导还不够到位，有些学生的发言不够积极，这些问题需要在今后的教学中加以改进。

在《落花生》这篇课文的教学设计中，我认为需要重点关注的是“教学过程”这一部分。教学过程是整个教学设计的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。

1.导入新课：通过谈话导入，引发学生对花生的兴趣，为学习课文做好铺垫。

2.学习课文：让学生自读课文，读准生字，理解词语，了解课文大意。然后默读课文，思考课文讲述了哪些关于花生的事。接着细读课文，深入理解课文的内涵。

3.讨论交流：组织学生进行小组合作，讨论课文中的道理，各小组汇报讨论成果，教师引导。

在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文，掌握课文中的句式和词语。同时，我也关注学生的学习兴趣和学习积极性，通过设置富有启发性的问题，激发学生的思考和讨论欲望。

2.学习课文的过程：让学生自主学习，培养他们的自学能力和思维能力。

3.讨论交流的环节：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够提高他们的表达和沟通能力。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣、学习积极性以及思维的发展，通过合理的教学方法和教学手段，引导学生深入理解课文，掌握所学知识，提高他们的语文能力。

1.导入新课：通过谈话导入，引发学生对花生的兴趣，为学习课文做好铺垫。

在导入新课时，我以日常生活中的花生为切入点，询问学生对花生的了解和喜爱程度。我提出问题：“你们喜欢花生吗？花生在我们的生活中有哪些用途呢？”这样能够激发学生的兴趣，引发他们对花生的思考，从而自然地导入新课。

2.学习课文：让学生自读课文，读准生字，理解词语，了解课文大意。然后默读课文，思考课文讲述了哪些关于花生的事。接着细读课文，深入理解课文的内涵。

3.讨论交流：组织学生进行小组合作，讨论课文中的道理，各小组汇报讨论成果，教师引导。

在讨论交流环节，我将学生分成小组，并给出讨论的话题：“课文中作者通过讲述种花生、收花生、吃花生的事，想告诉我们什么道理？”每个小组成员都积极参与讨论，提出自己的观点和理解。讨论结束后，各小组向全班汇报讨论成果，其他同学可以进行补充和发表自己的看法。教师在这个过程中起到引导和促进的作用，帮助学生梳理思路，引导他们从不同角度理解和思考问题。

教学过程中的各个环节都是相互联系、相互促进的。教师需要关注学生的学习兴趣、学习积极性以及思维的发展，通过合理的教学方法和教学手段，引导学生深入理解课文，掌握所学知识，提高他们的语文能力。同时，教师还需要根据学生的实际情况灵活调整教学过程，以达到最佳的教学效果。