六年级下册英语导学案-Unit 4 第1课时-人教PEP.docxVIP

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教案：人教PEP六年级下册英语Unit4第1课时

一、教学目标：

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读关于颜色和服装的词汇：red,yellow,blue,green,white,black,flower,sun,cloud,sky,ocean,river。

（2）能够听懂、会说、会读句子：Whatcolorisit?It’s和What’sthis?It’s

（3）能够运用所学词汇和句型介绍自己的衣物。

2.能力目标：

（1）能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

（2）能够通过图片和情景，正确选择合适的衣物进行搭配。

3.情感目标：

培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对英语学习的兴趣。

二、教学内容：

1.词汇：red,yellow,blue,green,white,black,flower,sun,cloud,sky,ocean,river。

2.句型：Whatcolorisit?It’s和What’sthis?It’s

3.情景交际：用所学词汇和句型介绍自己的衣物。

三、教学重点与难点：

1.重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。

2.难点：颜色词汇的准确拼读和记忆，句型的运用。

四、教具与学具准备：

1.教具：PPT，图片，衣物道具。

2.学具：课本，练习册，色卡。

五、教学过程：

1.热身（5分钟）

（1）跟唱歌曲“ColorSong”。

（2）老师出示色卡，学生说出相应的颜色。

2.导入（10分钟）

（1）老师出示衣物图片，引导学生说出衣物名称。

（2）老师提问：“Whatcolorisit?”，学生回答：“It’s”。

3.新课展示（15分钟）

（1）老师出示句子“What’sthis?It’s”，引导学生跟读并模仿。

（2）老师引导学生用所学句型介绍自己的衣物。

4.练习（10分钟）

（1）学生分角色扮演，用所学句型进行对话。

（2）老师出示情景，学生选择合适的衣物进行搭配。

5.巩固（5分钟）

（1）老师出示衣物图片，学生说出相应的颜色。

（2）老师提问：“Whatcolorisit?”，学生回答：“It’s”。

六、板书设计：

1.颜色词汇：red,yellow,blue,green,white,black。

2.句型：Whatcolorisit?It’s和What’sthis?It’s

七、作业设计：

1.抄写颜色词汇和句型。

2.用所学词汇和句型写一段话，介绍自己的衣物。

八、课后反思：

一、教学过程：

1.热身（5分钟）

（1）跟唱歌曲“ColorSong”。歌曲可以让学生在轻松愉快的氛围中复习颜色词汇，同时调动学生的积极性。

（2）老师出示色卡，学生说出相应的颜色。这个活动可以帮助学生巩固颜色词汇，提高他们的反应能力。

2.导入（10分钟）

（1）老师出示衣物图片，引导学生说出衣物名称。通过实物图片，让学生对衣物有直观的认识，为后续学习句型打下基础。

（2）老师提问：“Whatcolorisit?”，学生回答：“It’s”。这个环节可以让学生将颜色词汇与衣物名称结合起来，加深他们对颜色词汇的理解。

3.新课展示（15分钟）

（1）老师出示句子“What’sthis?It’s”，引导学生跟读并模仿。通过模仿，让学生掌握句型的基本结构，为实际运用打下基础。

（2）老师引导学生用所学句型介绍自己的衣物。这个环节可以让学生将所学句型与实际情况相结合，提高他们的实际应用能力。

4.练习（10分钟）

（1）学生分角色扮演，用所学句型进行对话。通过角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

（2）老师出示情景，学生选择合适的衣物进行搭配。这个活动可以让学生在实际操作中运用颜色词汇和句型，提高他们的创新能力。

5.巩固（5分钟）

（1）老师出示衣物图片，学生说出相应的颜色。这个环节可以让学生巩固颜色词汇，提高他们的反应能力。

（2）老师提问：“Whatcolorisit?”，学生回答：“It’s”。这个环节可以让学生将颜色词汇与衣物名称结合起来，加深他们对颜色词汇的理解。

1.关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

3.创设真实的情景，让学生在实际交流中运用所学知识。

4.注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的环境中学习。

5.及时给予反馈，让学生了解自己的学习情况，提高他们的自我调整能力。

6.结合多媒体教具和实物道具，提高课堂教学效果。

7.适当增加课堂互动，