Module 1 People Unit 2 She is very kind 第1课时（教案）2023-2024学年英语四年级下册.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教案：Module1PeopleUnit2Sheisverykind第1课时

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用一般疑问句询问某人的性格特点。

（3）能够用英语简单描述一个人的性格特点。

2.能力目标

（1）能够正确使用形容词描述人物。

（2）能够通过图片和情景，正确使用一般疑问句进行询问。

3.情感目标

培养学生的观察力和表达能力，使他们更加关注身边的人，学会用英语赞美他人。

二、教学内容

1.单词：kind,friendly,quiet,strict,happy,sad

2.重点句型：

Howisshe?Sheisverykind.

Whatabouthim?Heisfriendly.

Isyourmotherstrict?No,sheisnt.Sheishappy.

三、教学重点与难点

1.重点：单词kind,friendly,quiet,strict,happy,sad的用法；一般疑问句的构成和用法。

2.难点：一般疑问句的构成和用法；形容词的比较级和最高级的用法。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、人物卡片。

2.学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）引导学生复习上一课时学过的单词和句子。

（2）进行简单的听力练习，让学生听懂并重复句子。

2.引入（10分钟）

（1）向学生介绍本课的主题：描述一个人的性格特点。

（2）展示图片，让学生观察并描述图片中人物的性格特点。

3.呈现（15分钟）

（1）呈现本课的生词和句子，让学生听懂并跟读。

（2）用情景剧的形式展示本课的重点句型，让学生理解并模仿。

4.练习（15分钟）

（1）分组进行角色扮演，让学生用本课的句型描述人物性格特点。

（2）进行听力练习，让学生听懂并重复句子。

5.巩固（10分钟）

（1）让学生用本课的句型写一篇小短文，描述一个人的性格特点。

（2）学生互相交换作文，进行评价和修改。

六、板书设计

1.板书单词：kind,friendly,quiet,strict,happy,sad

2.板书句型：

Howisshe?Sheisverykind.

Whatabouthim?Heisfriendly.

Isyourmotherstrict?No,sheisnt.Sheishappy.

七、作业设计

1.抄写本课的生词，每个单词写5遍。

2.用本课的句型写一篇小短文，描述一个人的性格特点。

八、课后反思

本节课通过图片和情景，让学生学会了用英语描述一个人的性格特点。在教学过程中，注意引导学生运用所学知识进行实际操作，提高了学生的听、说、读、写能力。同时，通过分组练习和角色扮演，培养了学生的合作意识和交际能力。但在教学过程中，发现部分学生对一般疑问句的构成和用法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

一、教学重点与难点的重要性

教学重点与难点的明确对于整个教学过程至关重要。它关系到教师在课堂上的教学策略和教学方法的选取，也影响到学生对知识点的掌握程度。因此，教师在进行教学设计时，必须充分关注这一环节。

二、教学重点的补充与说明

1.单词的用法

在本课中，学生需要掌握的单词有：kind,friendly,quiet,strict,happy,sad。这些单词是描述人物性格特点的基本词汇。教师在教学中，应重点讲解这些单词的用法，让学生能够正确地运用它们来表达人物的个性。

2.一般疑问句的构成和用法

本课的重点句型是以一般疑问句的形式来询问某人的性格特点。教师需要讲解一般疑问句的构成方法，即在陈述句的基础上将助动词提前。同时，还要让学生掌握一般疑问句的回答方式，即用肯定或否定回答来表示对方的性格特点。

三、教学难点的补充与说明

1.一般疑问句的构成和用法

一般疑问句在英语中是一种常见的语法结构，但在本课中，学生需要将其用于询问人物的性格特点，这可能对他们来说是一个新的应用场景。因此，教师在教学中应通过举例、情景模拟等方式，让学生充分理解和掌握一般疑问句在这种场景下的运用。

2.形容词的比较级和最高级的用法

在本课中，学生需要用形容词来描述人物的性格特点。而形容词的比较级和最高级是形容词的两种重要形式。教师需要讲解这两种形式的构成方法，以及如何在句子中正确使用它们来表达人物性格特点的差异。

四、教学策略与方法

1.情景教学法：通过展示图片、情景模拟等方式，让学生在实际情境中学习和运用单词和句型。

2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务