教科版科学三年级下册第三单元太阳、地球和月球核心素养教学课件.ppt

对比观察正方体和球体投射的影子科学探索实验过程如图所示，三个同学合作，打开手电筒，让正方体和小球的影子分别投到屏上，观察影子的形状。注意：手电光和正方体、屏在同一条直线上科学探索实验发现用正方体模拟地球时，投影（月食）是正方形的，而用球体模拟地球的时候才能观察到圆形或者圆弧。实验说明：地球是圆的。科学探索虽然有现象能表明地球是球体，但古代的大多数人还是不能接受这个观点。1519年，航海家麦哲伦带领船队开始朝着一个方向航行，3年后他的船队回到了出发地。从此人们才开始接受地球是球体的观点。科学探索证明地球是球形的模拟实验科学探索科学研讨03通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？结论：只有地球是球体，才符合海边人们总是先看到远处的船帆再看到船身的现象。当船模在球形的地球模拟时，先看到帆顶，再看到船身。当船模在平面状的地球上模拟时，是一直都能完整地看到船身的。科学研讨实验结论：只有地球是球体，月球上的影子才能是弧形（圆形）。通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？用正方体模拟地球时，影子是是正方形的，而用球体模拟地球的时候才能观察到圆形或者圆弧。科学研讨你知道生活当中还有哪些现象可以证明地球是球形的？对于地球是一个球体你还有什么疑问吗？说出来和同学一起讨论吧。科学研讨人们是怎样认识地球是球体的？天圆地方海边先看到远处船帆看月食地球影子是弧形麦哲伦环球航行，证实地球是一个球体确证：地球是球体推测：地球是圆的科学研讨科学拓展04人们是如何发现地球的真实形状的？填一填。猜想证据很久以前16世纪现代天是圆的，地是方的地球可能是球体地球是球体直接观察先看到桅杆再看到船身;月食看到气球的影子是圆形的外太空看到的地球科学拓展课堂总结05月球对地球的影响有许多方面，一个很易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球上的海平面升高或下降，形成有规律的张朝和退潮。科学拓展课堂总结05点击放大观看课堂总结课堂练习06一选择题A.引力小B.土地有弹性C.没有大气A课堂练习A.月球上没有空气B.月球上没有阳光C.月球上有环形山A课堂练习①昼夜交替 ②电闪雷鸣 ③听到风声 ④跳得很高 ⑤拍照片⑥通过无线电联系他人 ⑦用柴火煮饭 ⑧抱起20千克的石头A.①③④⑦B.②③⑦C.⑤⑥⑧B课堂练习二填空题圆形引力课堂练习三判断题×××√√点拨：月海是月球上地势低陷的区域，没有海水。课堂练习四课堂实验再现制造环形山模拟实验探究问题：月球上的环形山是怎么形成的？提出猜想：可能是陨石撞击形成的。实验材料：托盘、细沙、大小不同的球等。实验步骤：a.把细沙平铺在托盘里；b.用大小不同的球撞击沙盘；c.试着撞击出大小重叠的“环形山”。实验现象：如图。课堂练习实验分析：大小深浅陨石撞击课堂练习五创新综合探究阅读资料，回答问题。1969年7月21日，美国宇航员阿姆斯特朗打开“阿波罗11号”登月舱舱门，迈出了人类踏上月球的第一步。A.阿姆斯特朗B.加加林C.杨利伟A课堂练习A.地球的岩石是蓝色的B.地球上有蓝色的细菌C.地球表面有大量液态水A.月球上没有大气B.环形山挡住了太阳光C.月球离地球太近了CA课堂练习3.6地球的形状第三单元太阳、地球和月球核心素养目标科学观念：知道地球和太阳、月球一样，都是一个球体。地球是太阳系中的一颗行星。科学思维：利用多种途径收集信息证据，尝试设计模拟实验来验证地球是球体这一观点。探究实践：能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的观点。初步经历人类认识地球形状的探索过程。态度责任：感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科学探索的兴趣。积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。科学聚焦01太阳和月球都是球体，人类居住的地球是什么形状？科学聚焦利用天文望远镜、卫星、航天等现代科学技术已经证明地球和太阳、月亮一样都是球体。科学聚焦古时候并没有这么高的科技，古人们是如何认识地球形状的呢？又是怎样知道地球是一个球体呢？科学聚焦科学探索02如果我们是古人，当我们站在大地上时，你能猜测出地球可能是什么形状吗？穿越时空，让时间回到很久以前。科学探索很久很久以前，大多数人认为天是圆的，地是方的。天圆地方这和人们观察到的现象基本相同。天好像一个穹顶，盖在地上，大地是方形的。科学探索有一