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幼儿钢琴教学心得体会

幼儿阶段是进展音乐训练和开发智力的黄金年龄，幼儿对待钢琴学习的看法是比拟感性的。下面我整理了幼儿钢琴教学心得体会，盼望对你有协助。

幼儿钢琴教学心得体会篇一

现代生命科学、教育心理学的探究成果说明，幼儿阶段是进展音乐训练和开发智力的黄金年龄，幼儿对待钢琴学习的看法是比拟感性的。幼儿能否对钢琴学习保持长久的爱好，能否始终欢乐地学习，除了受其本身及家长的支持协作等因素的影响之外，在很大程度上还取决于老师。老师的性格特点、言谈举止、为人风格及教学理念等，都是干脆影响师生沟通，影响幼儿钢琴学习效率的重要因素。本文，笔者针对幼儿钢琴启蒙教学中大家普遍关注的问题，结合自己的教学实践，谈谈个人的心得体会，盼望与同行们共同商榷。

一、沟通师生情感，树立老师威信

笔者认为，融洽的师生关系是顺当进展钢琴教学的前提和保证。钢琴老师首先应努力成为孩子的“挚友”——可以无话不说的知心挚友，然后才是“教师”——传道、授业、解惑的长辈。由于幼儿的认知水平、理解实力等还较低，老师不必急于直入钢琴学习的话题，要能够主动跟幼儿进展沟通对话，融洽师生之间的感情，使幼儿对教师的性格、特性、为人风格等方面具有必须的了解。所谓“亲其师，方能信其道”，当师生之间产生了必须的默契之后，再过渡到实质性的钢琴教学，便会顺理成章。钢琴教学过程中，老师亲切友好的谈话、讲解和富于表现力的钢琴即兴弹奏等活动，都将让孩子感受到作为老师的威信和钢琴演奏家般的风采。通过这样的教学，使孩子们由衷地爱戴和钦佩自己的教师，从而心甘情愿地听从训诲，学

习钢琴弹奏的根本学问和技能技巧等。

二、奇妙介绍钢琴，孕育钢琴情结

钢琴对于三至五岁的幼儿来说，俨然就是个“硕大无朋”。幼儿在确定学习钢琴之前，脑子里必须会有许多疑问：这个“大家伙”是干什么用的?它为什么会发出这么多凹凸不一的声音?它是怎么发出声音的?我是否也能弹响它?我也能弹出好听的歌曲来吗?面对孩子们的疑虑，我们有没有一个便捷的方法，让小孩全面地了解和接触钢琴乐器?我的做法是：当着孩子的面，把钢琴的顶盖轻轻地掀开，让孩子“亲眼目睹”钢琴的“内脏”，并让孩子亲自触摸钢琴，弹响钢琴。老师除了简要的介绍，还可以即兴地弹奏一些小挚友喜闻乐听的歌曲或者一些经典名曲等。听着、看着美丽好听的音乐在教师的指尖下流淌而出，孩子们会有怎样的想法和感受呢?我想结果是不言而喻的了。当幼儿对钢琴具有必须的感性相识之后，老师便应抓住教育契机，进入正常的钢琴教学。在钢琴教学的初始阶段，一般可以从弹奏姿态、根本弹奏方法、相识音符、拍子、根本乐理到音乐呼吸、情感等，步步深化，谆谆教导。在教学过程中，老师要特殊重视指导孩子进展根本弹奏方法的训练，教孩子一个音一个音地数着拍子边弹边唱，让孩子从小养成正确、自然放松的弹奏习惯。

此外，虽然钢琴文献浩如烟海，学习内容非常丰富。但对尚处在幼儿阶段的孩子而言，其最感爱好和舒心的事情，却莫过于能够弹奏自己在幼儿园教师那里学会的幼儿歌曲或是自己特殊喜爱的民歌小曲等。因此，在教材运用上宜选取一些简易、短小而美丽好听的民歌或儿歌进展练习，当孩子们驾驭了一些根本的钢琴弹奏学问、技能后，再渐渐增加一些特地

的手指练习、练习曲和经典乐曲等等。

三、斟酌教学语言，化解学习困惑

由于幼儿的生理、心理开展水平较低，对事物的分析、判定实力还较差，因此在教学中更须要老师留意斟酌教学用语，采纳幽默幽默、通俗易懂的儿童化语言，化解幼儿的认知困惑;同时尽量做到微笑大方，语气和蔼。对一些相对难懂的音乐学问、读谱技巧或特殊重要的弹奏方法等，可以引用幼儿日常生活中常见的事物或一些动作嬉戏等进展比对，采纳打比方的方法加以阐述。如读谱学问“四分休止符”，可以将其想象成一个“人”站着休息一拍。“二分休止符”那么像一个“人”躺在三线上休息二拍。而“全休止符”那么像一个“人”倒挂在四线下，整个小节休息。又如读谱学问“延音记号”，可以将它比较成“小眼睛”;而力度记号“”那么可与数学里的的“大于号”相联系等等。通过这种形象化的譬如，孩子们便能很快记住这些枯燥的音乐学问。再如学习“断奏”方法，可以将“落下”的动作比成是“小石子从空中自由落地”;而手指接触琴键那么好比是跳马运发动从木立刻的下跳动作。还有如：将“跳音”比成“拍皮球”，将“连音”比成“过桥或跨步”等等，在此不一一赘述。

四、标准教学行为，提升教学理念

1、边弹边唱，造就识谱视奏实力

匈牙利闻名音乐教育家柯达伊强调：“不先歌颂就起先学乐器的儿童，一生中注定没有音乐。”前苏联钢琴教育家涅高兹也说过：“学习任何一种乐器之前，学生——无论是幼童、少年或成人——应当已经在内心驾驭了一些音乐。也就是说，他们已经把一些音乐记在脑中，藏在心里，并且可以用自己的听觉听见它。”因此，每当指导孩子学习一首新曲时，应尽可能先让孩子大声