四年级语文下册 《文言文二则》教学设计.pdfVIP

部编版四年级语文下册

18、《文言文二则》教学设计

第一课时：囊萤夜读

教学目标：

1、认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等7个字。

2、能正确、流利地朗读课文，能借助注释理解课文的意思。

3、学习古人勤奋好学的精神。

教学重点：能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。

教学难点：能借助注释理解课文中每句话的意思。

一、导入

同学们，古时候，有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，

没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读

书。这个故事就是《囊萤夜读》，它是一篇文言文。

今天，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读）

二、新授

（一）释题，介绍车胤

1、齐读题目，说说题目的意思？

(囊：用口袋装。萤：萤火虫。夜读：夜晚读书。)

囊萤夜读——（车胤）把萤火虫装到袋子里（照明），在夜里读书。

2、介绍车胤：车胤，字武子，东晋南平郡江安县西辛里（今湖北公

安曾埠头乡）人。自幼聪颖好学，家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕

捉萤火虫，用以照明夜读，学识与日俱增。

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（二）读通读顺，感知课文

1、试读，师生共同解决难读的字。

2、自由大声读课文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。

3、读通顺了吗？读流利了吗？（同桌互相读，评价）

4、教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。

5、学生再次自由朗读课文。

6、点名读，齐读。

（三）学习字词

1、出示生字：囊、萤、恭、勤、博、贫

教师指名读生字，同学间注意纠正字音。教师范读。（注意读准前鼻

音“勤、贫”，后鼻音“囊、萤、恭”。）

2、会写的生字，引导学生明确读音，观察字形，重点指导“囊、恭、

勤”。“囊”上中下结构，笔画较多，写的时候要注意写扁一些，注

意笔画的穿插避让。“恭”上下结构，注意最后两点是左右点，不是

上下点。“勤”左右结构，注意左边的部分，下面是两横一提。

3、再读课文，教师出示要求：

(1）有标点符号的地方要读出停顿。

（2）没有标点符号的，要根据意思适当读出停顿。

（四）再读课文，理解文本

1、互动课堂。学生自由读文，同桌交流思考：（1）借助课文注释、

插图，理解每句话的意思。（2）在少年时代，车胤是个怎么样的人

呢？

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2、交流

(1)出示“胤恭勤不倦，博学多通”，引导学生理解。

交流字词意思：恭勤，肃静勤勉。不倦，不知疲倦。通，通晓，了解，

知道。博学多通，博学多才、学识渊博。

交流句子意思：车胤为人学习勤奋不知疲倦，学识渊博。

教师总结：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门

知识。

教师板书：车胤：恭勤不倦

(2)出示“家贫不常得油，夏月，则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日

焉”。

引导交流：1：“囊萤夜读”的“囊”是用布袋装的意思。“练囊”

的“练”指白色的布、囊”指布袋、“练囊”即白色的布袋。

引导交流2：车胤家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚、就用

白色薄绢做成袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习。

教师总结：由于家境贫寒,夜晚没有油点灯，夏天他就用白绢袋装几

十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。

3、教师引导：同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读

体会。

4、教师引导学生理解词语意思：

（1）课文中出现了两个“囊”，它们的意思一样吗？

预设1：“囊萤夜读”的“囊”是指用布袋装。

预设2：“练囊”的“囊”是指白色的布袋。

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教师总结：囊萤夜读：文中作动词用，用布袋装。练囊：白色的布袋。

（2）拓展了解：锦囊妙计，囊中羞涩。引导学生理解这两个词语中

的“囊”是什么意思？

教师总结：同学们，你们看，同一个词语，有时候表示事物名称，

有时候表示一种行为动作。

（3）了解完车胤的故事，你觉得在少年时代，车胤是一个什么样的

人呢？

预设：勤奋认真积极进取。

教师总结：勤奋学习自强不息。

教师板书