第一单元任务二《自由朗诵》课件(共24张PPT) 统编版语文九年级上册.pptx

诵读经典诗歌，润泽美好人生。同学们，优美的诗篇，只有用抑扬顿挫的声音加上饱满的感情才能将她的美更好地展现出来。正如朱自清先生在《朗读与诗》中说：“语言不能离开声调，诗文是为读而存在的。”;部编版语文九年级上册第一单元;1.掌握朗读的方法，能够明确诗歌的重音、停连、节奏、语气、语速等。

2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌所表达的情感。

3.培养热爱祖国语言和诗歌文化的高尚情操。;朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种艺术形式。;首先，要想朗诵好诗歌，首先要理解诗歌，了解诗歌的创作背景，作者想借助作品表达什么，从而确定朗诵的感情基调。如《我爱这土地》创作于国难当头之时，表现了诗人对祖国的无比热爱之情。;理解作品内容，结合诗人生平及创作背景;;（1）节奏。随着诗歌内容、感情的变化，朗诵节奏也应有所变化，这样才能突出诗歌的韵律美。;（2）重音。朗诵时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。包括重音轻读、拖长语调等特殊的处理。;为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱的深沉。;停连;（5）语调。语调即句调，是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句干的，只是在句末音节上表现得更明显。

它根据表示的语气和感情态度的不同可分为四种：

（1）升调（↑） （2）降调（↓）

（3）平调（—） （4）曲调;（6）语气。诗歌语言精练，有时一语双关，含义丰富。朗读时可通过调整语气来表情达意。如有的诗，文字表面的词语都是阳光明媚的，可作者运用了反讽的手法在讽刺，朗诵时就要调整语气。;朗读符号;男：北国/风光，（豪迈，高而慢）

齐：千里/冰封──，（拉长）

万里/雪飘↗（高昂）

女：望——长城内外，

惟余/莽莽；

男：大河/上下，

顿失/滔滔↘（慢）

女：山舞/银蛇，

原驰/蜡象，

男：欲与天公/试比高（高昂）

女：须/晴日，

看/红装素裹，

分外/妖——娆。（慢）;朗诵准备;朗诵比赛赛前准备;;我的祖国（节选）;我/深深地爱着/我的/祖国，

搏动的心脏/跳动着/五千年的脉搏，

我/深深地爱着/我的/祖国，

涌动的血液/奔腾着/长江黄河的浪波，

我/深深地爱着/我的/祖国，

黄色的皮肤/印着/祖先留下的颜色，

我/深深地爱着/我的/祖国，

黑色的眼睛/流露着/谦逊的笑窝，

我/深深地爱着/我的/祖国……;诗歌是诗人内心世界的一场告白，是诗人一段心路历程的记录。读者在读诗时，不应简单地读出书面的文字内容，而是要结合作者的创作风格、创作背景、诗歌的意象特点等，尽可能地去感受诗歌的意境以及诗歌所蕴含的情感。

在掌握一定的朗诵技巧基础上，我们要反复地练习朗诵，实现由量变到质变的飞跃，逐步提高朗诵的能力。;1.小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到了困难，请你帮助解决。;2.汇文初中准备开展以“读唱红色经典，传承中国精神”为主题的活动，请你参与并完成下面的任务。;情感是诗歌与其他文学样式的主要区别，你该用怎样的情感诵读所节选的诗歌呢？请你选出判断有误的一项（）