初中语文《红色经典》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

红色经典

适用年级八年级

所需时间7课时

主题单元学习概述

本单元的主题是“红色经典”，记录了革命先贤们在那些苦难的岁月

里所付出的艰苦卓绝的努力。其中所张扬的对信念的坚守，对理想的

执着，对光明的向往，以及革命英雄人物身上所体现出来的集体主义，

爱国主义，勇于奉献，敢于牺牲等崇高品质，曾激励了几代人，曾让

几代人为之痴迷，如今这些也正是我们当代人在心灵深处缺失的东

西。阅读红色经典，感受先烈情怀，养浩然正气。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

（一）知识与能力

1、了解本单元课文的有关文学常识，识记并掌握各课的生字词。

2、整体把握课文内容，理解作者在文中表达的情感。

3、学习刻画人物的手法，把握人物的思想性格。

4、理解文中的重点语句。

（二）过程与方法

1、注重课前预习，搜集资料。

2、充分朗读课文，可通过竞读，分角色扮演，诗歌朗诵，改短剧

等方法，身临其境地去体会人物的思想感情。

3、通过讨论如何去读，用何种语调来读，对比英雄人物的相同与

不同，来体味英雄情怀。

（三）情感态度与价值观

感悟英雄人物对生命的热爱，对生活的乐观与为了伟大的理想坚贞不

屈，不怕牺牲的崇高品质的关联。

对应课标

1、在通读文章基础上，理清思路。

2、分析重要内容，体味重要语句在语言环境的意义和作用。

3、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中

获得对自然、社会、人生的有益启示。

4、对文章内容和表达有自己的心得。

5、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。

专题一：柔美，以《狱中书简》为

例。（3课时）

专题划分专题二：壮美，《绞刑架下的报告》、《牛虻就义》、《囚

歌》、《就义诗》、《我的“自白”书》，（5课

时）

专题一柔美，对生活的热爱。

所需课时课内2课时

专题学习目标

教学目标：

1、理解课题。

2、思考这则书信与一般的狱中书信有何不同。

3、体会作者是如何来写景色的，以及关键词句的作用。

4、理解文中通过对花鸟虫鱼的描写来表现作者对生命的赞美。

重点难点：

1、品位文中富有感情的句子和段落，感悟作者对生命的美好沉醉的

感觉。

2、引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，

体会关键词句在表情达意上的作用。

专题问题设1、思考这则书信与一般的狱中书信有何不同。

计2、品味重要词语的意蕴、修辞手法，女作家对生活的

热爱。

所需教学环境和教学资源

信息化资源：电脑多媒体

常规资源：音响设备

教学支撑环境：普通教室

其他：课本、作文本或练习本,笔等

学习活动设计

第一课时

一、导入新课

通过英雄故事的讲述导入。

二、通过读课题能看出什么？

三、想一想一般人在狱中写信都会写什么？

四、作者在信中都写了什么？

五、明确文章写的大多是景，“一切景语皆情语”，让学生分组讨论应

该如何来读这些景语，揣摩作者的情感。

六、老师分别去各组，听听他们的意见，并做相应的指导。

七、每组各找一个同学来读。必要时老师可做范读，或者指导。

第二课时

一、导入新课。

回顾上节课的朗读，说说在朗读时最基本的语调和情调。

二、在文章中找出最能概括这种语调与情调的词语。

三、想一想作者为什么写的都是花鸟鱼虫呢？找出自己喜欢的句子，

仔细品读，并分析轻重所包含的情感。

四、仿照作者对生命沉醉的夏季丰满茂盛的写法，写写其他的季节。

老师可以指导或评析

学习成果评价：

1.各组品读文章重点语句的效果评价。

2.学生阅读收获记录评价。

3.学生勾画的词句和质疑的内容。

评价要点

4.学生写的阅读感受记录。

学习态度评价：

1.阅读、讨论、展示过程态度积极，充满兴