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初中数学减负增效的实践研究》课题中期

总结

自2014年立项以来，我们的课题组成员认真研究了教育

教学理论，用课改理念指导实践，寻找减负增效策略，并吸引

学生自觉、自愿地投入到研究活动中去。我们采用了多种研究

形式与方法，不断深入研究。目前，我们已经取得了一定的成

绩，但也存在着一些不足。以下是我们的中期研究工作情况总

结。

一、研究目标和内容

一）研究目标

我们的研究目标主要包括三个方面：更学观念，研究出

“减负增效”的教学策略、作业设计与批改的有效方法，以及提

高实验班教学的实效性。

二）研究内容

我们的研究内容主要包括以下两个方面：

1、概念界定

我们定义了“减负”和“增效”的概念。减负是指减去超出学

生生理和心理发展能力以外的研究任务，减去机械重复而对开

发学生智能无用的作业练，减去过时、烦琐与实际应用无关的

教学内容。但并不是让学生没有负担或没有压力，而是要提高

教学质量。增效是指教师为实现教学目标或教学意图所采取的

行为方式能激起学生的研究动机，使学生想学，并通过教师在

一段时间的教学之后，学生所获得的进步或发展。减负增效即

是减轻学生研究负担，提高教学效益。

2、探索初中数学课堂教学中减负增效的教学策略、有效

作业设计和批改的方法

我们的研究重点在于探索初中数学课堂教学中减负增效的

教学策略、有效作业设计和批改的方法。为此，我们采取了以

下措施：

1）加强研究，深化认识，将以学生发展为本的教学理念

内化为自己的教学行为，以学定教；学会并掌握现代信息技术，

通过利用信息技术进行讲解、启发、演示、指导、练与反馈，

改变教师的教学方式；通过利用信息技术支持开展交流合作、

探究建构、自主研究，改变学生的研究方式，形成主动探索、

合作交流等多样化的研究方式。

2）在研究教材的基础上，研究学情（研究兴趣、研究方

法、研究惯等），关注差异，选择或创设适合学生的教学设计，

在教学实践中探索“减负增效”的教学策略、适合学生的研究方

式。

3）研究适合学生实际的形式多样的作业形式、作业数量

及有效批改作业的方法，强化作业的典型性和系统性。

二、研究任务分工

我们对课题任务进行了明确的分工，各成员各有侧重点，

开展研究。

三、工作总结

自2014年立项以来，我们课题组成员认真研究教育教学

理论，用课改理念指导实践，在实践中寻找减负增效策略，吸

引学生自觉、自愿地投入到研究活动中去。我们采用了多种研

究形式与方法，将研究逐步推向深入。目前，研究取得了一定

的成绩，同时也存在着一些不足。我们将继续努力，不断探索

减负增效的教学策略，提高教学效益。

在教学中，我们发现问题能暴露出教学中的薄弱点。因此，

我们深入学校听课题组成员及老师的课，诊断发现问题，并从

教学设计、学案、课题引入、教学方法、信息技术的应用、作

业的布置及批改等方面进行交流研讨，在思维碰撞中达成共识。

我们还组织了XXX间的“同课异构”活动，通过对比中交流研

讨，发现、提炼“同课异构”课中“减负增效”好的做法，并及时

推广。同时，我们也发现、查找存在的问题，并交流研讨解决

问题的方法。

为了更好地提高教学质量，我们还组织了兴庆区“一师一

优课、一课一名师”赛课活动及青年教师基本功大赛、兴庆区

优质课评比活动，并进行总结，为研究教师提供可值得借鉴的

经验。

在作业方面，我们重视作业的设置和批改，以减轻学生的

作业负担，提高学生的研究效率。具体来说，我们精心筛选试

题，针对研究内容的重点、难点、关键点以及学生易错、易混、

易忘的知识点或技能环节选择试题布置。同时，我们也关注差

异，将筛选选择的试题分为基础类、提高类、拓展类，给学生

自主选择的空间，让他们量力而行，自主选择作业的数量与难

度。在拓展类试题中，我们设计生活化作业、开放式作业、实

践性作业，引导、启发学生不断掌握新知，促成新旧知识不断

地交互作用，使学生认识结构不断扩展，在题型多样，方式新

颖的问题解决中，发展学生综合运用知识灵活解决问题的能力。

对学生作业进行分层设计需要教师了解学生的研究层次，

与学生进行谈话，肯定他们的优点，并指导他们做适合自己能

力的题。例如，优秀生可以选择难度系数大的题目，中等生可

以选