五年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_北师版.pdf

专项局部口语交际

一、教学目标

?语文课程标准?关于口语交际的总目标是：“具有日常口语交际的根本能力,在各种交际活动中,学会倾听、

表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,开展合作精神。〞阶段目标主要有以下几条：①与人交

流能尊重、理解对方。②乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。③听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要

转述。④表达要有条理,语气、语调适当。⑤能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。⑥在交际中

注意语言美,抵抗不文明的语言。结合三个学段目标之间的承接,考虑三个维度教学目标的整合,将口语交际的

目标进行如下梳理：

1．情感态度：要积极参与,有自信心,自然大方,讲礼貌,与人交流能尊重、理解对方；在交际过程中抵

抗不文明语言,注意语言美。

2．学会表达：要用普通话交谈；交流时要逐步做到表达完整、清楚明白、具体生动,表达时要有条理,语

气、语调要适当,能使用态势语言进行表达。

3．学会倾听：听人讲话要认真耐心,能了解把握说话的主要内容,逐步做到“抓住要点〞,理解对方的观

点和意图。

4．学会应对：逐步做到能顺利地进行日常交流,并能在交流中根据需要调整自己的表达内容和方式,能根

据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言,不断提高应对能力。

二、指导

第三单元：角度

教学目标：

本次畅所欲言的要求的内容是让大家讨论下面两个话题：

1.有时,老师和我们看问题的角度不同,意见出现分歧。这时该怎么办呢?

2.站在不同的角度,有时对一件事会有截然不同的评价,你在生活中遇到过这种情景吗？

教学重难点：

1.根据内容选题,力求选择面广。

2.注意运用实例来说明观点。

3.扩大口语交际的面,提升口语交际的质。

教学过程：

1.谈话：

同学们,今天我们要选择话题进行谈话。此次活动有两个话题,大家根据自己的兴趣,选择一项表达自己的看

法即可。

2．交流话题。

话题一,要说清你和老师因什么事发生意见分歧？老师和你的观点各是什么？这时你是怎么办的？结果怎样？

〔与老师真挚沟通,给老师写封信……〕

话题二,想一想在我们的日常生活中,你是否看到或亲身经历“站在不同的角度,有时对一件事会有截然不同

的评价〞这种情景。比方说大队干部在检查卫生时,你偷偷地把一块纸踩在脚下,结果你班的卫生得了总分值。

事后,有人认为你关爱班级,有人认为你不够老实。仔细地回忆当时的情景：你怎样说、做、想,脸上的神态什

么样？周围的人是什么反响？

３.说一说今天的谈话你有了什么样的收获？

范例

站在不同的角度,有时对一件事会有截然不同的评价。我在生活中遇到过这种情景,我家邻居是一对老人,

张爷爷今年七十二岁,患脑血栓十四年,说话不清楚,需要人照顾。张奶奶今年七十岁,特别爱运动,每天除了

给张爷爷做饭、洗衣服外,经常打麻将、跳舞,有时还去游泳。针对张奶奶的生活方式,有的人认为张奶奶活得

潇洒,会生活,会享受；有的人认为张奶奶对张爷爷照顾不周到,有些自私；张奶奶的女儿也对张奶奶的做法有

意见,但都敢怒不敢言；张奶奶还经常向女儿们诉苦,说自己如何委屈。看来,站在不同的角度,对同一件事真

会有截然不同的看法与评价。

第四单元：真诚表现在哪里

教学目标：

1．了解神话故事的内容,通过读懂课文,体会其中人物的不同品质,并明白其中的道理。

2．懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。

3．能通过具体的事情来赞美别人或感谢劝告他人。

教学过程：

一、谈话

同学们,本单元我们学习有关真诚的课文,真诚是人类最美好的品质。我们生活的周围处处都能发生着真诚

或不真诚的事情。今天,我们来学习一篇神话故事,这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂,但包含着深刻

的道理。

二、初读课文。

1．自由读课文,思考本文讲了一件什么事情？

2．指名答复。

3．检查生字词。

三、细读课文,明白道理

1．小组讨论,谈谈自己的观点：你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你