冀教版 五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标

学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

学生能够理解并运用重点句型Whois…?He/Sheis…来询问和介绍人物。

2.能力目标

学生能够通过图片和情景，正确运用所学语言进行简单的交流。

3.情感目标

培养学生对食物的兴趣，以及乐于助人的品质。

二、教学内容

本课的主题是Whoishungry?，主要介绍了几个动物和他们的饥饿程度。通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用重点句型Whois…?He/Sheis…来询问和介绍人物。

三、教学重点与难点

1.重点：本课的生词和句子，以及重点句型Whois…?He/Sheis…的运用。

2.难点：单词who,is,hungry,…?的发音和句子结构。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、食物等。

2.学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程

1.导入

利用食物图片，引导学生说出食物的名字，并询问他们是否饥饿。从而引出本课的主题Whoishungry?

2.展示

通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。

3.操练

通过小组活动，让学生两人一组，运用重点句型Whois…?He/Sheis…来询问和介绍人物。

4.巩固

通过角色扮演，让学生运用所学语言进行表演，巩固所学知识。

5.拓展

让学生想象一下，如果他们很饿，他们会吃什么样的食物？并让学生用英语表达出来。

六、板书设计

板书设计如下：

Whoishungry?

Thetigerisveryhungry.

Theelephantisalittlehungry.

Thegiraffeisnothungry.

七、作业设计

1.抄写本课生词和句子，每个单词和句子写两遍。

2.用所学语言，写一篇小短文，介绍自己喜欢的食物和饥饿程度。

八、课后反思

本节课通过食物图片和情景，引导学生学习生词和句子，通过小组活动和角色扮演，让学生充分练习和运用所学语言。整节课学生的参与度较高，教学效果较好。但在操练环节，部分学生对重点句型的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

一、教学过程

1.导入（5分钟）

在课堂开始时，教师可以利用一些食物图片，如汉堡、薯条、水果等，引导学生说出食物的名字，并询问他们是否饥饿。通过这种方式，教师可以引出本课的主题Whoishungry?，从而激发学生的兴趣。

2.展示（10分钟）

教师通过PPT展示本课的生词和句子，如Thetigerisveryhungry.、Theelephantisalittlehungry.、Thegiraffeisnothungry.等。在展示过程中，教师可以让学生跟读并模仿，确保他们正确掌握单词和句子的发音和意义。

3.操练（10分钟）

教师可以将学生分成小组，让他们两人一组进行操练。每组学生可以运用重点句型Whois…?He/Sheis…来询问和介绍人物。教师可以提供一些图片或人物模型，让学生根据图片或模型进行角色扮演，模拟真实场景。

4.巩固（10分钟）

教师可以组织一个角色扮演活动，让学生在班级面前进行表演。每个学生扮演一个角色，如动物或人物，并用英语描述他们的饥饿程度。其他学生可以提问Whois…?，扮演角色的学生则回答He/Sheis…。这种方式可以巩固所学知识，并提高学生的口语表达能力。

5.拓展（5分钟）

教师可以让学生想象一下，如果他们很饿，他们会吃什么样的食物？并让学生用英语表达出来。教师可以提供一些食物选项，如pizza、汉堡、米饭等，让学生选择并描述他们的饥饿程度。

二、教学过程的补充和说明

1.导入环节的设计意图是通过食物图片和询问学生是否饥饿的方式，引发学生对主题Whoishungry?的兴趣。食物是学生日常生活中常见的事物，与他们的生活紧密相关，因此可以激发他们的学习兴趣和参与度。

2.展示环节的设计意图是让学生通过PPT跟读和模仿，正确掌握生词和句子的发音和意义。通过PPT的视觉辅助，学生可以更直观地学习和理解语言点。

3.操练环节的设计意图是让学生在小组活动中，运用重点句型Whois…?He/Sheis…来询问和介绍人物。通过小组活动，学生可以在同伴之间进行互动和交流，提高口语表达能力和团队合作能力。

4.巩固环节的设计意图是通过角色扮演活动，让学生在班级面前进行表演，巩固所学知识，并提高口语表达能力。角色扮演是一种生动有趣的学习方式，可以激发学生的创造力和表现欲，同时也能让他们