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?一、活动名称：
小班语言活动——《小老鼠在哪里》
二、活动目标：
1.让幼儿能够理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2.培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字找到小老鼠。
3.培养幼儿的口语表达能力，能够用语言描述小老鼠的位置。
4.培养幼儿对阅读的兴趣，喜欢听故事、看画面。
三、活动准备：
1.故事课件：《小老鼠在哪里》
2.小老鼠手偶
3.与故事相关的大图卡
四、活动重难点：
1.活动重点：让幼儿理解故事内容，找到小老鼠。
2.活动难点：培养幼儿用语言描述小老鼠的位置。
五、活动过程：
1.导入：教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣。
“小朋友们，你们看看这是谁呀？今天小老鼠要带我们去找它的朋友们，我们一起来跟着它走吧！”
2.教师有表情地讲述故事，幼儿认真倾听。
“小老鼠住在哪里呢？它要先找到它的好朋友小猪，我们来看看小猪在哪里……”
3.故事暂停，教师提问，幼儿思考并回答。
“小老鼠现在在哪里呢？谁能用手指出来？”
4.教师继续讲述故事，幼儿找到小老鼠。
“小老鼠找到了小猪，它要去找小狗，我们来看看小狗在哪里……”
5.故事暂停，教师提问，幼儿思考并回答。
“小老鼠现在又在哪里呢？谁能用语言描述一下？”
6.教师继续讲述故事，幼儿找到小老鼠。
“小老鼠找到了小狗，它要去找小猫，我们来看看小猫在哪里……”
7.故事暂停，教师提问，幼儿思考并回答。
“小老鼠现在在哪里呢？谁能用语言描述一下？”
8.教师继续讲述故事，幼儿找到小老鼠。
“小老鼠找到了小猫，它要去找它的主人，我们来看看它的主人在哪里……”
9.故事暂停，教师提问，幼儿思考并回答。
“小老鼠现在在哪里呢？谁能用语言描述一下？”
11.活动延伸：教师带领幼儿一起做《小老鼠在哪里》的游戏，巩固幼儿对故事的理解。
六、活动准备：
教具准备：
1.小老鼠手偶
2.与故事相关的大图卡
3.画纸、彩笔等绘画材料
七、活动过程：
1.复习故事内容：教师通过提问的方式，回顾上节课讲述的故事《小老鼠在哪里》。
2.情景扮演：教师组织幼儿分角色扮演故事中的不同角色，进行情景表演，让幼儿更好地理解故事情节。
3.创意绘画：教师引导幼儿观察故事中的场景，鼓励幼儿发挥想象力，用彩笔在画纸上绘制自己心中的小老鼠和它的朋友们。
4.分享作品：教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿用语言描述自己的作品内容。
八、活动重难点：
1.活动重点：通过情景扮演，让幼儿更好地理解故事情节。
2.活动难点：培养幼儿的想象力，鼓励幼儿在绘画过程中创造性地表现故事场景。
九、活动延伸：
教师组织幼儿进行《小老鼠在哪里》的拓展游戏，如捉迷藏等，让幼儿在游戏中进一步巩固对故事的理解。
十、结束活动：
重点和难点解析：
一、活动目标：
重点关注第2点和第3点，培养幼儿的观察能力和想象力，以及口语表达能力。在活动中，教师需要通过引导幼儿观察故事画面和文字，激发幼儿的想象力，并鼓励幼儿用语言描述小老鼠的位置。
二、活动准备：
重点关注故事课件、小老鼠手偶和与故事相关的大图卡的准备。这些教具能够帮助幼儿更好地理解故事内容，并吸引幼儿的注意力。
三、活动过程：
重点关注教师的有表情讲述故事、故事暂停时的提问和幼儿找到小老鼠的环节。教师需要用生动的语言和表情讲述故事，引导幼儿关注故事细节。在故事暂停时，教师提出问题，引导幼儿思考并回答，培养幼儿的观察能力和想象力。
四、活动重难点：
重点关注活动重点和活动难点。教师需要明确活动的重点是让幼儿理解故事内容并找到小老鼠，难点是培养幼儿用语言描述小老鼠的位置。在活动中，教师需要通过提问和引导，帮助幼儿克服难点。
六、活动准备：
重点关注绘画材料的准备。绘画材料能够激发幼儿的创造力和想象力，帮助幼儿在绘画过程中表达自己对故事的理解。
七、活动过程：
重点关注复习故事内容、情景扮演、创意绘画和分享作品的环节。教师需要通过复习故事内容，让幼儿巩固对故事的理解。情景扮演能够让幼儿更深入地体验故事情节，创意绘画则能够培养幼儿的想象力。分享作品环节能够让幼儿用语言描述自己的作品，提高口语表达能力。
八、活动重难点：
重点关注情景扮演和创意绘画环节。教师需要引导幼儿通过情景扮演深入理解故事情节，并在创意绘画环节中鼓励幼儿发挥想象力，创造性地表现故事场景。
九、活动延伸：
重点关注拓展游戏的设计。教师需要设计能够与故事内容相结合的拓展游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固对故事的理解，并提高幼儿的观察能力和想象力。
十、结束活动：
本次教案设计注重培养小班幼儿的观察能力、想象力、口语表达能力和创造力。通过有表情的故事讲述、提问环节、情景扮演、创意绘画和拓展游戏等环节，教师引导幼儿深入理解故事内容，找到小老鼠，并培养幼儿用语言描述小老鼠的位置。
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