初中数学《与圆有关的位置关系》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

与圆有关的位置关系

适用年

九年级

级

所需时10课时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用

间几课时）

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单

元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间

的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)

本单元是初中数学教材中有关圆的知识方面最重要的一部分，内容包

括“点和圆的位置关系”、“直线和圆的位置关系”、“圆和圆的位置关

系”、“正多边形和圆的位置关系”等四个方面。

本章是在小学学过的一些圆的知识的基础上，系统的研究圆的概念、

性质、圆中有关的角、点和圆、直线和圆、圆和圆、圆和正多边形之

间的位置关系、圆的有关计算等知识。

在本主题单元中，我把和圆有关的位置关系设计成四个专题来组织学

习活动。专题一：点和圆的三种位置关系。通过结合射击问题，

得出点和圆的三种位置关系，并讨论过三点的圆。专题二：直线和圆

的三种位置关系。首先学生讨论直线和圆的三种位置关系，然后共同

研究直线和圆的相切的情况，总结出直线和圆相切的判定定理、性质

定理、切线长定理，并在此基础上了解三角形的内切圆。专题三：圆

和圆的五种位置关系。通过两个圆相接近的实验，重点讨论圆和圆的

五种位置关系、数量关系。专题四：正多边形和圆的位置关系。正多

边形是一种特殊的多边形，它有一些类似于圆的性质，正确掌握它们，

也为综合运用以前所学的知识，打下良好的基础，并且这些知识也在

现实生活中经常用到。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为

jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的

功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单

元学习中所要达到的主要目标）

知识与技能：

1.探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系以及相关的数量关

系

2.切线的性质定理及判定定理与切线长定理

3.两圆相交连心线垂直平分公共弦

过程与方法：

1.通过类比、观察、实验、猜想、验证、推理、交流等学习活动，进

一步增强动手能力、合情推理能力。

2.经历切线长定理的探索过程，体会分类讨论的数学方法，培养和发

展逻辑思维能力和推理论证的表达能力。

情感态度与价值观：

1.体会数学来源于生活又将服务于生活

2.在探索活动中，感受数学思考过程中的合理性、数学证明的严谨性，

认识事物的相互联系、相互转化，学会用辨证的观点分析事物。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

《初中数学新课程标准》

探索并了解点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系

了解三角形的内心和外心

了解切线的概念，探索切线与过切点的半径之间的关系

能判定一条切线是否圆的切线

会过圆上一点画圆的切线

1.确定点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系

2.圆的切线性质

主题单

3.判断一条直线是否为圆的切线

元问题

4.切线长定理推导

设计

5.内心、外心的有关计算

（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）

专题一：点和圆的三种位置关系（1课时）

专题二：直线和圆的三种位置关系（5课时）

专题三：圆和圆的五种位置关系（3课时）

专题划

（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专

分

题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个

活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）

专题一点和圆的位置关系

所需课1课时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几

时课时）

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，

注意与主题单元的学习目标呼应）

知识与技能

了解不在同一条直线上的三个点确定一个圆，以及过不在同一条直线

上的三个点作圆的方法，了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念．

过程与方法

1．