Module 10 Unit 1 Where are you going（教学设计）外研版（三起）英语五年级下册.docx

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教学设计：外研版（三起）英语五年级下册Module10Unit1Whereareyougoing

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标

（1）培养学生的听力理解能力。

（2）提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.情感目标

（1）培养学生对英语学习的兴趣。

（2）培养学生友好相处、合作学习的良好品质。

二、教学内容

本课主要讲述了日常活动以及去向的表达。主要词汇有：goshopping,gotothelibrary,goswimming等。主要句型为：Whereareyougoing?和Whatareyougoingtodo?。

三、教学重点与难点

重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、录音机、磁带。

学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入

（1）复习上一单元的主要内容。

（2）通过提问，引导学生谈论日常活动。

2.新课呈现

（1）教师播放课文动画，让学生初步感知课文内容。

（2）教师引导学生跟读课文，注意语音语调。

3.单词教学

（1）教师展示单词卡片，引导学生学习生词。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

4.句型教学

（1）教师创设情境，引导学生运用句型进行口语交流。

（2）学生分组进行角色扮演，巩固句型。

5.听力训练

（1）教师播放听力材料，学生完成练习册上的相关题目。

（2）教师讲解答案，引导学生进行听力训练。

6.口语练习

（1）学生分组进行对话练习，教师巡回指导。

（2）学生代表上台进行口语展示，大家共同评价。

7.巩固练习

（1）学生完成练习册上的相关题目。

8.课堂小结

六、板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容。可以采用思维导图的形式，将单词、句型和日常活动进行整合。

七、作业设计

1.抄写生词，每个词写5遍。

2.背诵课文，家长签字确认。

3.根据所学内容，编写一个简单的对话，明天上课分享。

八、课后反思

本节课结束后，教师要对自己的教学进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

一、导入（5分钟）

1.复习上一单元的主要内容。通过问答的形式，检查学生对上一单元知识的掌握情况。例如，教师问：“Whatdidyoulearninthelastunit?”，学生回答：“Welearnedabout……”。

2.教师引导学生谈论日常活动，为新课的学习做好铺垫。例如，教师问：“Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?”，学生回答：“Iusually……”。

二、新课呈现（10分钟）

1.教师播放课文动画，让学生初步感知课文内容。在播放过程中，教师要注意观察学生的反应，以便了解他们对课文内容的理解程度。

2.教师引导学生跟读课文，注意语音语调。跟读时，教师可以让学生模仿动画中的角色，增加学习的趣味性。

三、单词教学（10分钟）

1.教师展示单词卡片，引导学生学习生词。单词卡片上可以附上图片，帮助学生更好地记忆单词。

2.学生跟读，教师纠正发音。对于容易发音错误的单词，教师可以多次示范，让学生反复练习。

四、句型教学（10分钟）

1.教师创设情境，引导学生运用句型进行口语交流。例如，教师可以让学生模拟打电话的情景，用所学的句型进行对话。

2.学生分组进行角色扮演，巩固句型。教师可以让学生选择自己喜欢的角色，进行小组合作学习。

五、听力训练（10分钟）

1.教师播放听力材料，学生完成练习册上的相关题目。听力材料可以选取与课文内容相关的话题，以便学生能够更好地理解和掌握。

2.教师讲解答案，引导学生进行听力训练。在讲解过程中，教师要注意引导学生关注听力材料中的关键信息。

六、口语练习（10分钟）

1.学生分组进行对话练习，教师巡回指导。教师可以为学生提供一些话题，让他们自由发挥，进行口语交流。

2.学生代表上台进行口语展示，大家共同评价。评价时，教师要注意从语音、语调、语法等方面进行全面评价。

七、巩固练习（10分钟）

1.学生完成练习册上的相关题目。练习题目的设计要注重对学生知识的巩固和运用能力的培养。

八、课堂小结（5分钟）

九、板书设计（5分钟）

1.在黑板上列出本节课的主要生词，旁边附上图片，以便学生能够将单词的形、音、义结合起来记忆。

2.用思维导图的形式，将主要句型“Whereareyougoing?”和“What