14 文言文二则《学弈》（教学设计）统编版语文六年级下册.docx

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14文言文二则《学弈》（教学设计）统编版语文六年级下册

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确朗读文言文《学弈》，理解文章大意，掌握生字词，并能用现代汉语翻译文言句子。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的文言文阅读能力，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够理解并体会文章中所传达的学习态度和价值观，培养对传统文化的热爱和尊重。

教学内容

1.课文导入：介绍《学弈》的背景和作者，引发学生的兴趣。

2.文言文朗读：学生朗读课文，感受文言文的韵律和节奏。

3.生字词学习：学习并掌握课文中出现的生字词，理解其意义和用法。

4.文章大意理解：通过自主学习和合作探究，理解文章的大意和主旨。

5.文言文翻译：学生尝试用现代汉语翻译文言句子，提高翻译能力。

6.问题讨论：针对文章中的问题进行讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

教学重点与难点

1.教学重点：正确朗读文言文，理解文章大意，掌握生字词，用现代汉语翻译文言句子。

2.教学难点：理解并翻译文言文中的复杂句子，培养学生的文言文阅读能力和思维能力。

教具与学具准备

1.教具：PPT课件，黑板，粉笔。

2.学具：文言文《学弈》课文，笔记本，字典。

教学过程

1.课文导入：介绍《学弈》的背景和作者，引发学生的兴趣。

2.文言文朗读：学生朗读课文，感受文言文的韵律和节奏。

3.生字词学习：学习并掌握课文中出现的生字词，理解其意义和用法。

4.文章大意理解：通过自主学习和合作探究，理解文章的大意和主旨。

5.文言文翻译：学生尝试用现代汉语翻译文言句子，提高翻译能力。

6.问题讨论：针对文章中的问题进行讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

板书设计

1.《学弈》

2.作者：佚名

3.生字词：弈、博、弈秋、专心致志、鸿鹄将至等。

4.文章大意：讲述了弈秋教两个人下棋的故事，强调了专心致志和全神贯注的重要性。

5.问题讨论：如何在学习中做到专心致志？如何理解文章中的寓意？

作业设计

1.朗读课文：要求学生在家朗读课文，熟悉文言文的韵律和节奏。

2.生字词学习：要求学生复习并掌握课文中出现的生字词，理解其意义和用法。

3.文言文翻译：要求学生尝试用现代汉语翻译文言句子，提高翻译能力。

4.问题讨论：要求学生针对文章中的问题进行思考，并写下自己的观点和想法。

课后反思

通过本节课的教学，我深刻体会到文言文教学的重要性和挑战性。在教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过自主学习、合作探究等方式，提高了学生的文言文阅读能力和思维能力。同时，我也发现了一些问题，如部分学生对文言文的兴趣不高，翻译能力较弱等。在今后的教学中，我将继续探索有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的文言文水平。

重点关注的细节是“教学过程”，因为它是整个教学设计的核心部分，涵盖了从导入到课后反思的全过程，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习。

教学过程详细补充

1.课文导入

在导入环节，教师可以通过讲述古代围棋文化的趣味故事，或者展示围棋的基本规则和玩法，引发学生对文言文《学弈》的兴趣。此外，教师还可以简要介绍作者佚名的背景，以及《学弈》在文学史上的地位和影响，为学生深入学习打下基础。

2.文言文朗读

在学生朗读课文时，教师应指导学生注意文言文的语音、语调和停顿，帮助他们把握文言文的节奏和韵律。可以让学生分组朗读，互相倾听，感受文言文的独特魅力。

3.生字词学习

生字词是学生学习文言文的难点，教师应通过多种方式帮助学生理解和掌握。可以制作生字词卡片，让学生反复认读；也可以设计生字词游戏，如“找朋友”、“猜字谜”等，激发学生的学习兴趣。

4.文章大意理解

在理解文章大意时，教师应引导学生关注文章的主要内容和逻辑结构。可以设计问题链，帮助学生逐步深入理解文章；也可以组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同探究文章的深层含义。

5.文言文翻译

翻译是文言文学习的重要环节，教师应指导学生掌握翻译的基本方法和技巧。可以提供一些典型的例句，让学生尝试翻译，并给予及时的反馈和指导；也可以设计翻译练习，让学生在实践中提高翻译能力。

6.问题讨论

问题讨论是培养学生思维能力和解决问题能力的关键环节。教师应设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生深入思考。可以组织辩论会，让学生就某一问题展开辩论，培养他们的思辨能力和口头表达能力；也可以让学生撰写小论文，锻炼他们的书面表达能力。

教学过程设计要点

-互动性：确保教学过程中学生能够积极参与，通过提问、讨论等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。

-层次性：教学过程应从浅入深，逐步引导学生从字词句的理