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统编版小学语文四年级下册21《芦花鞋》（教案）

教学内容：

《芦花鞋》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，选自《青铜葵花》。文章讲述了青铜一家在寒冷的冬天编织芦花鞋，并到集市上去卖芦花鞋的故事。通过这个故事，展现了芦花鞋的温暖以及人与人之间的美好情感。

教学目标：

1.知识与技能：正确读写“青铜、葵花、芦花鞋、暖和、暖和和、寒冷、冷飕飕”等词语；理解课文内容，感受芦花鞋的温暖及人与人之间的美好情感。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文，提高阅读理解能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的美好品质。

教学难点：

1.理解课文内容，感受芦花鞋的温暖及人与人之间的美好情感。

2.培养学生的阅读理解能力。

教具学具准备：

1.课文插图

2.课件

教学过程：

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，你们穿过芦花鞋吗？你们知道芦花鞋是什么样的吗？今天我们就来学习一篇关于芦花鞋的文章。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指名学生分段读课文，检查学生的字词掌握情况。

3.教师提问：课文主要讲了一件什么事？学生回答后，教师总结。

三、细读课文，深入理解

1.教师提问：课文中青铜一家为什么要编织芦花鞋？学生回答后，教师总结。

2.教师提问：课文中青铜一家是怎么卖芦花鞋的？学生回答后，教师总结。

3.教师提问：课文中青铜一家卖芦花鞋的过程中遇到了哪些困难？他们是怎么克服的？学生回答后，教师总结。

四、品读课文，感受美好情感

1.教师提问：课文中哪些地方让你感受到了芦花鞋的温暖？学生回答后，教师总结。

2.教师提问：课文中哪些地方让你感受到了人与人之间的美好情感？学生回答后，教师总结。

五、总结全文，升华主题

1.教师总结：课文通过讲述青铜一家编织芦花鞋、卖芦花鞋的故事，展现了芦花鞋的温暖以及人与人之间的美好情感。

2.学生谈收获。

板书设计：

1.《芦花鞋》

2.青铜一家

3.编织芦花鞋

4.卖芦花鞋

5.困难与克服

6.芦花鞋的温暖

7.人与人之间的美好情感

作业设计：

1.抄写生字词。

2.朗读课文，给父母讲述课文内容。

3.结合课文内容，写一篇读后感。

课后反思：

本节课通过讲述《芦花鞋》的故事，让学生感受到了芦花鞋的温暖以及人与人之间的美好情感。在教学过程中，教师注重引导学生阅读、讨论、交流，提高了学生的阅读理解能力。同时，通过本节课的学习，培养了学生关爱他人、乐于助人的美好品质。但在教学过程中，部分学生的参与度不高，教师需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提高学生的积极性。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收。在《芦花鞋》的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行。

一、导入新课

在导入环节，教师可以通过提问或展示芦花鞋的图片来激发学生的兴趣。例如，教师可以展示不同款式的芦花鞋图片，让学生观察并描述它们的特点，这样既能引起学生的好奇心，又能为接下来的课文学习做好铺垫。

二、初读课文，整体感知

在这个环节，教师应给予学生足够的时间自主阅读课文，并鼓励他们边读边标注生字词和不理解的地方。之后，教师可以通过点名或小组合作的方式，让学生分享他们对课文的理解和疑问。这样既能检查学生的阅读理解情况，又能帮助他们解决阅读中的问题。

三、细读课文，深入理解

在细读环节，教师应设计一系列问题，引导学生深入理解课文内容。这些问题可以是关于课文情节的，也可以是关于人物性格和情感的。例如，教师可以提问：“青铜一家在卖芦花鞋的过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服这些困难的？”通过这些问题，教师可以引导学生思考课文的深层含义，并培养他们的批判性思维能力。

四、品读课文，感受美好情感

在这个环节，教师应引导学生关注课文中的美好情感，并鼓励他们用自己的语言表达出来。例如，教师可以提问：“课文中哪些地方让你感受到了人与人之间的美好情感？”学生可能会提到青铜一家互相帮助、关心他人的行为，教师可以进一步引导学生思考这些行为背后的价值观，并鼓励他们在日常生活中也展现出同样的品质。

五、总结全文，升华主题

在总结环节，教师应回顾课文的主要内容，并强调课文所要传达的主题。例如，教师可以说：“通过学习《芦花鞋》，我们了解到青铜一家虽然生活贫困，但他们通过勤劳和智慧，不仅为自己创造了温暖，还帮助了他人。这个故事告诉我们，无论生活多么艰难，只要我们保持乐观和善良，就能够传递爱和温暖。”

六、作业设计

作业是课堂教学的延伸，教师应设计具有针对性和实践性的作业。例如，教师可以要求学生写一篇关于芦花鞋的短文，