最新人教版小学六年级上册数学教案全册及反思名师优秀教案.pdf

第一单元位置

单元要点分析:

教学内容:

本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方

格纸确定物体位置的方法。

本单元内容是在学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、

“右”以及“第几排第几座”等方式描述物体所在的平面位置基础上进行教学的。

让学生在探索知识的过程中发展空间观念。

三维目标:

1、知识与技能

(1)使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定

物体的位置。(2)使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据

在方格纸上确定位置。2、过程与方法

(1)经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观

念。(2)通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用

意识。3、情感态度与价值观

使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切

感。重难点、关键

1、重难点:

运用两个数据准确表示物体位置。

2、关键

利用方格纸正确表示列与行。

:2课时

第一课时

课题:位置

教学内容:确定物体位置的方法(教材2,3页的例1、例2)

教学目标:

1、使学生能结合教材提供的素材，自主探索确定物体位置的方法，并能利用

方格纸依据两个数据确定物体的位置

2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、

合作。3、体会生活中处处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感。

重难点、关键:

1、重难点:

运用两个数据准确表示物体位置。

2、关键

利用方格纸正确表示列与行。

1

教学过程:

一、旧知铺垫、导入新课

1、介绍位置

由学生介绍自己座位所处的位置，然后再介绍几个好朋友所处的位置。学生

介绍位置的方式可能有以下两种:

)用“第几组第几座”描述。(1

(2)用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。2、谈话导

入

)教师肯定以上学生描述的方式。(1

明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。板书课题:位置

二、探索活动，获取新知

1、教学例1

实物投影出示主题图:班级座位图

(1)说一说

学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。

(2)想一想

师:李刚的位置在哪里,可以怎样说,

学生可能有不同的回答，只要合理都予以肯定。

(3)写一写

请学生用自己喜欢的方式把李刚的位置表示出来

A:学生独立操作，教师巡视课堂，记录不同的表达方式。

B:展示几个不同的表达方式

(4)讨论

师:同样都是李刚的位置，大家表示的方法却各有不同。虽然所有的方法都有

道理，但是总

让人感到太麻烦。你有什么好建议，可以用一种统一的既清楚又简便的方法来

表示,(5)探索用数据表示位置的方法。

结合已有的表示方法“第6列，第3行”，并在学生讨论的基础上教师引导学

生认识用数据

表示位置的方法。

A:明确说明:李刚在第6列，第3行可以用(6，3)这样的一组数来表示。B:学

生尝试用这样的方法表示李芳、李小冬、赵强、王宏伟的位置。要求:

a、先说一说他们分别在第几列第几行，再用数据表示;

、根据数据再说一说在第几列第几行。

C、总结方法

师、:请你仔细观察这些数据和他们所在的位置，你能总结出用数据表示位置

的方法吗,

2

学生先独立思考，然后与同学交流，再汇报。

归纳:

先看在第几列，这个数就是数据中的第一个数;再看在第几行，这个数就是数

据中的第二个

数。

2、教学例2

投影出示课本中的“动物园示意图”

(1)观察示意图，说一说那看到了什么。

(2)解决第(1)个问题

0)表示大门的位置，你能表示出其他场馆所在的位置吗,师:如果用(3，

A:学生独立操作，解决问题。

B:投影展示学生解决的结果。

熊猫馆(3，5)海洋馆(6，4)

猴山(