21枫桥夜泊（教案）五年级上册语文统编版.docx

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教案：枫桥夜泊

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《枫桥夜泊》。

（2）理解诗歌中的关键词语和句子，体会诗人表达的思想感情。

（3）了解唐代诗人张继的生平和创作背景。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和意境。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诗歌中所描绘的自然风光，激发学生对祖国大好河山的热爱。

（2）培养学生对古典文学的兴趣，提高文化素养。

二、教学内容

1.诗歌原文：

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

2.学习目标：

（1）能够熟练地朗读和背诵诗歌。

（2）理解诗歌的意境和主题，体会诗人表达的思想感情。

（3）了解唐代诗人张继的生平和创作背景。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）诗歌的朗读和背诵。

（2）诗歌中关键词语的理解和运用。

（3）体会诗人表达的思想感情。

2.教学难点：

（1）诗歌意境的理解。

（2）诗人创作背景的掌握。

四、教具与学具准备

1.教具：

（1）多媒体设备。

（2）投影仪。

（3）教学课件。

2.学具：

（1）课本。

（2）练习本。

（3）文具。

五、教学过程

1.导入新课

（1）利用多媒体展示诗歌《枫桥夜泊》的插图，引导学生欣赏。

（2）简介诗人张继的生平和创作背景。

2.自主学习

（1）让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。

（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人表达的思想感情。

3.合作探讨

（1）分组讨论，分析诗歌的主题和意境。

4.诗歌品析

（1）分析诗歌中的关键词语和句子，如“月落乌啼霜满天”、“江枫渔火对愁眠”等。

（2）引导学生发挥想象，体会诗人描绘的画面。

5.朗读与背诵

（1）指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏和情感。

（2）组织学生进行背诵练习，要求熟练掌握。

6.课堂小结

六、板书设计

板书诗歌《枫桥夜泊》的和，同时在旁边标注关键词语和句子，方便学生理解和记忆。

七、作业设计

1.抄写诗歌《枫桥夜泊》，要求字迹工整。

2.结合课文，写一篇关于《枫桥夜泊》的作文。

3.预习下节课内容。

八、课后反思

教学过程是教与学相互作用的动态过程，是实现教学目标的关键环节。在设计教学过程时，教师需要充分考虑学生的认知规律、学习兴趣和实际需求，以提高教学效果。下面是对教学过程的详细补充和说明：

1.导入新课

导入新课是一节课的开端，教师需要通过趣味性的导入活动激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。在《枫桥夜泊》这节课中，教师可以利用多媒体展示诗歌的插图，让学生初步感受江南水乡的夜晚美景。然后，教师可以简要介绍诗人张继的生平和创作背景，为学生学习诗歌做好铺垫。

2.自主学习

自主学习是学生独立阅读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌意境的过程。在这个过程中，学生可以通过查阅注释、分析诗句等方式，初步感知诗歌。教师要给予学生充分的时间和空间，让他们自主思考、品味诗歌。同时，教师要关注学生的学习情况，适时给予指导和鼓励，帮助学生建立自信心。

3.合作探讨

4.诗歌品析

诗歌品析是教师引导学生深入理解诗歌，分析诗歌中的关键词语、句子和意象，从而体会诗人表达的思想感情。在这个过程中，教师可以运用丰富的教学手段，如图片、音乐、动画等，帮助学生形象地感受诗歌意境。同时，教师要引导学生运用自己的想象力，走进诗人的内心世界，感受诗人的情感。

5.朗读与背诵

朗读与背诵是提高学生语文素养的重要途径。在《枫桥夜泊》这节课中，教师要指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏和情感。在学生掌握诗歌后，教师可以组织背诵练习，要求学生熟练掌握。教师还可以举行诗歌朗诵比赛，激发学生朗读和背诵的兴趣。

6.课堂小结

在教学过程的设计中，教师要充分关注学生的需求，运用多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的鉴赏能力和语文素养。同时，教师要关注学生的学习情况，适时给予指导和鼓励，确保教学过程的顺利进行。通过有效的教学过程，实现教学目标，提高教学质量。

在上述教学过程的细节补充和说明中，我们需要重点关注的是“合作探讨”和“诗歌品析”两个环节，因为这两个环节是学生深度学习和理解诗歌的关键步骤，也是培养学生批判性思维和创造性思维的重要时机。

合作探讨

1.分组策略：确保分组公平，每个小组成员都有机会发表意见。可以根据学生的性格、能力等因素进行合理搭配，以促进小组内部的良好互动。

2.讨论引导：教师应提出具有启发性的问题，如“诗中的‘江枫渔火’为何能引起诗人的愁眠？”“‘夜半钟声到客船’中的钟声有何象征意义？”等，引导学生深入思考。

3.参与度：教师要确