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一年级上数学教案-认识10-苏教版

教学目标

1.让学生理解数字10的意义，能够准确地读写数字10。

2.培养学生通过观察、操作、比较等方式，发现并描述10的组成和分解。

3.培养学生运用10进行简单的加减运算。

4.培养学生运用10描述生活中的事物和现象，提高学生的数学应用意识。

教学内容

1.数字10的认识：让学生通过观察、操作，了解数字10的形状和意义。

2.10的组成和分解：让学生通过操作教具，发现10可以由哪些数字组成，哪些数字可以分解为10。

3.10的加减运算：让学生通过操作教具，学习10的加减运算。

4.10在生活中的应用：让学生通过观察、描述，了解10在生活中的应用。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生理解数字10的意义，能够读写数字10，运用10进行简单的加减运算。

2.教学难点：让学生理解10的组成和分解，以及10在生活中的应用。

教具与学具准备

1.教具：数字卡片、加减运算卡片、10的组成和分解卡片。

2.学具：数字卡片、加减运算卡片、10的组成和分解卡片。

教学过程

1.导入：通过唱数歌，让学生复习已学的数字，引入新课。

2.新课：让学生观察数字10的形状，了解数字10的意义。通过操作教具，让学生发现10的组成和分解。通过操作教具，让学生学习10的加减运算。

3.练习：让学生通过操作教具，进行10的组成和分解练习，以及10的加减运算练习。

4.应用：让学生观察生活中的事物和现象，运用10进行描述。

板书设计

1.数字10的形状和意义。

2.10的组成和分解。

3.10的加减运算。

作业设计

1.让学生回家后，观察生活中的事物和现象，运用10进行描述，写一篇观察日记。

2.让学生和家长一起，进行10的加减运算练习。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生们对数字10的认识有了明显的提高，他们能够准确地读写数字10，也能够运用10进行简单的加减运算。但在教学过程中，我也发现一些学生对10的组成和分解理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。同时，我也发现学生们对10在生活中的应用有一定的了解，但描述不够准确，需要在今后的教学中加强引导和培养。

重点关注的细节是“10的组成和分解”。

教学重点与难点

教学重点

1.数字10的理解：确保学生不仅能够识别和读出数字10，而且理解其在数学体系中的位置，即它是整数的序列中的一个，位于9之后，11之前。

2.10的组成和分解：这是本节课的核心，要求学生能够通过实物操作、数数、配对等手段，理解10可以由两个或多个较小的数组合而成，例如1和9、2和8等，并且能够将这些组合灵活运用到实际问题中。

3.10的加减运算：学生需要通过具体的例子来学习如何在10的基础上进行加法和减法运算，理解“加”和“减”的概念以及它们对数字的影响。

教学难点

1.数字10的抽象概念：一年级的学生可能还在适应从具体物体到抽象数字的转换，因此理解数字10的抽象概念是一个挑战。

2.组成和分解的多样性：学生可能会发现10有多种组成和分解的方式，例如5和5、3和7等，这要求他们具备一定的观察力和思考能力。

3.加减运算的规则：加减运算对于初学者来说可能比较复杂，尤其是理解减法中数字变小的概念。

教学内容

10的组成和分解

1.实物操作：使用教具（如计数棒、积木等），让学生亲手组合和拆分，直观感受10的组成和分解。例如，给出5个红色积木和5个蓝色积木，让学生组合起来得到10个积木。

2.数数练习：通过数数活动，让学生发现不同的数字组合可以形成10。例如，教师可以让学生从9开始倒数，每次减去1，直到0，同时增加另一个数字，从1开始递增，让学生观察两个数字的和始终为10。

3.配对游戏：设计配对游戏，让学生找出能够组成10的数字对。例如，将数字卡片散放在桌面上，让学生找出相加等于10的卡片配对。

10的加减运算

1.具体例子：使用具体的物品或图片，展示如何在10的基础上进行加减运算。例如，给出10个苹果，再增加2个苹果，让学生数一数总共有多少个苹果，从而理解102=12的概念。

2.简化问题：在学生掌握了基本的加减概念后，可以逐步引入简单的文字题目，如“小明有10个糖果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个糖果？”

3.互动练习：设计互动性的加减运算练习，让学生在游戏中巩固所学知识。例如，使用加减运算卡片，让学生抽取卡片并快速计算出结果。

教学过程

导入

-通过唱数歌或数数游戏，复习已学的数字，激发学生对数字的兴趣。

-展示数字10的卡片，让学生识别并读出数字10。

新课

-让学生观察数字10的形状，引导学生描述数字10的特征。

-通过实物操作，让学生亲手组合和