三年级下册心理健康教学设计-第二十课 你比想象中的自己更强大-我有一个梦想｜北师大版.docxVIP

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三年级下册心理健康教学设计-第二十课你比想象中的自己更强大-我有一个梦想｜北师大版

教学目标

1.让学生认识到每个人都有潜在的力量，通过积极的心态和行动，可以发挥自己的潜能。

2.培养学生树立远大理想，增强自信，激发内在动力。

3.教会学生面对困难时，如何调整心态，积极应对，克服困难。

教学内容

1.认识自我：引导学生了解自己的优点和长处，认识到自己拥有无限潜能。

2.树立理想：引导学生思考自己的梦想，明确自己的目标，为之努力。

3.增强自信：通过案例分析、小组讨论等形式，让学生学会欣赏自己，相信自己的能力。

4.应对困难：教授学生应对困难的方法，如调整心态、寻求帮助、积极思考等。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生认识到自己的潜能，树立理想，增强自信，学会应对困难。

2.教学难点：如何引导学生发现自己的潜能，树立远大理想，并在面对困难时保持积极心态。

教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、视频播放设备。

2.学具：笔记本、彩色笔、心愿卡。

教学过程

1.导入：通过一个关于潜能的小故事，引发学生对潜能的思考，激发兴趣。

2.认识自我：引导学生进行自我分析，发现自己的优点和长处，认识到自己拥有无限潜能。

3.树立理想：引导学生思考自己的梦想，明确自己的目标，为之努力。

4.增强自信：通过案例分析、小组讨论等形式，让学生学会欣赏自己，相信自己的能力。

5.应对困难：教授学生应对困难的方法，如调整心态、寻求帮助、积极思考等。

6.总结与反思：让学生分享自己的收获，总结课程内容，引导学生将所学运用到实际生活中。

板书设计

1.你比想象中的自己更强大-我有一个梦想

2.主题：认识自我、树立理想、增强自信、应对困难

3.副发现自己的潜能，为梦想努力，战胜困难

作业设计

1.让学生制定一个实现自己梦想的计划，包括短期和长期目标。

2.让学生记录下自己在面对困难时的心态调整过程，以及最终如何克服困难。

课后反思

1.教师应关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对课程内容的理解和接受程度。

2.教师应总结课程中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

3.教师应关注学生在实际生活中对所学知识的运用情况，以及他们在面对困难时的表现。

（注：本教学设计仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。）

重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了整个课程的实施步骤，包括导入、认识自我、树立理想、增强自信、应对困难、总结与反思等环节，是教学设计的核心部分。

教学过程详细补充和说明

1.导入

-目的：激发学生兴趣，引发对潜能的思考。

-方法：讲述一个关于潜能激发的小故事，如《小鹰学飞》。

-时间：约5分钟。

-活动：故事结束后，邀请学生分享他们对故事中角色的看法，以及他们自己是否有过类似的经历。

2.认识自我

-目的：帮助学生认识到自己的优点和长处，建立积极的自我形象。

-方法：进行“优点接力”活动，让学生轮流说出自己的优点。

-时间：约10分钟。

-活动：每个学生轮流站起来，说出自己的一个优点，下一个学生需要重复前一个学生的优点，并加上自己的优点，如此类推，形成一个“优点链”。

3.树立理想

-目的：引导学生思考自己的梦想，明确个人目标。

-方法：使用PPT展示不同职业和成就的人物，引导学生讨论他们的梦想。

-时间：约15分钟。

-活动：学生分成小组，每组选择一个人物，讨论这个人物的梦想是什么，他们是如何实现梦想的，然后每组分享讨论结果。

4.增强自信

-目的：通过活动让学生体验成功的喜悦，增强自信心。

-方法：设计一个简单的团队合作游戏，如“盲人方阵”。

-时间：约20分钟。

-活动：学生分成小组，其中一个学生蒙上眼睛，其他学生用语言指导蒙眼学生通过一个障碍课程。完成后，学生交换角色，重复游戏。

5.应对困难

-目的：教授学生面对困难时的应对策略。

-方法：通过角色扮演和讨论，让学生学习如何应对困难。

-时间：约25分钟。

-活动：教师提供一个困难情境，如考试失败或与朋友争吵，学生分组讨论可能的应对方法，然后每组选择一个方法进行角色扮演。

6.总结与反思

-目的：让学生回顾课程内容，巩固所学知识。

-方法：通过提问和分享，引导学生进行自我反思。

-时间：约10分钟。

-活动：教师提出问题，如“今天你学到了什么？”、“你如何应用这些知识到你的生活中？”等，学生进行个人或小组分享。

教学过程注意事项

-在每个环节中，教师应确保所有学生都有参与的机会，鼓励内向或不太积极的学生发言。

-教师应灵活调整活动时间，根据学生的参与程度和兴趣适时延长或缩短。

-在活动中，教师应密切观察学