M2U1 When are we going to eat(教案)2023-2024学年六年级英语下册同步备课（外研版三起）.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教案：M2U1Whenarewegoingtoeat?

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.能够通过情景交际，运用一般将来时谈论计划和安排。

3.能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力和团队合作能力。

教学内容：

1.生词：weekend,holiday,soon,early,late,morning,afternoon,evening,far,near,brunch,lunch,dinner,supper

2.重点句子：

Whenarewegoingtoeat?

Weregoingtohavebrunchat10:00.

Areyougoingtothelibrary?

Imgoingtothelibrary.

教学重点与难点：

1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用一般将来时谈论计划和安排。

2.难点：一般将来时的运用，生词的准确理解和运用。

教具与学具准备：

1.教具：PPT，录音机，磁带

2.学具：课本，练习册，铅笔，橡皮

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。

2.教师引导学生复习一般将来时的用法，为新课的学习做铺垫。

Step2:presentation（10分钟）

1.教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。

2.教师通过情境交际，展示一般将来时的用法，引导学生理解并模仿。

Step3:practice（10分钟）

1.教师引导学生进行小组活动，用本课的生词和句子进行情景交际。

2.教师选取小组进行展示，给予评价和指导。

Step4:consolidation（10分钟）

1.教师引导学生进行小组合作学习，完成练习册的相关练习。

2.教师选取小组进行展示，给予评价和指导。

Step5:summary（5分钟）

2.教师布置作业，要求学生进行复习和巩固。

板书设计：

1.生词：weekend,holiday,soon,early,late,morning,afternoon,evening,far,near,brunch,lunch,dinner,supper

2.重点句子：

Whenarewegoingtoeat?

Weregoingtohavebrunchat10:00.

Areyougoingtothelibrary?

Imgoingtothelibrary.

作业设计：

1.抄写本课生词和重点句子，每个单词和句子写5遍。

2.用本课的生词和句子写一篇小作文，描述自己的周末计划。

课后反思：

本节课通过情景交际和小组合作学习，让学生在实践中掌握了一般将来时的用法，并能运用到实际情境中。但在教学中，对于生词的解释和运用还有待加强，今后要注意引导学生准确理解和运用生词。同时，在课堂活动中，要更加注重学生的参与和互动，提高他们的语言运用能力。

Step1:热身（5分钟）

这一步骤的目的是为了营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生能够放松心情，投入到英语学习中来。教师可以通过简单的英语问候，如“Goodmorning,everyone!”“Howareyoutoday?”等，与学生进行互动。教师还可以引导学生复习一些与本课相关的词汇和句子，为新课的学习打下基础。

Step2:presentation（10分钟）

在这一步骤中，教师需要通过PPT或其他教具，向学生展示本课的生词和重点句子。展示的过程中，教师应该注意语速和语调的变化，以便让学生更好地理解和记忆。教师还可以通过例句或情境交际，向学生展示一般将来时的用法，帮助学生理解和掌握。

Step3:practice（10分钟）

这一步骤是学生进行实际操作的环节。教师可以引导学生进行小组活动，用本课的生词和句子进行情景交际。在这个过程中，学生可以通过实际的交流，进一步巩固和加深对生词和句子的理解。同时，教师要注重学生的个体差异，给予不同学生不同程度的指导和帮助。

Step4:consolidation（10分钟）

在这一步骤中，教师引导学生进行小组合作学习，完成练习册的相关练习。这个环节的目的是让学生在实际操作中运用所学的知识，进一步提高语言运用能力和团队合作能力。教师在学生完成练习后，要选取小组进行展示，给予评价和指导，及时纠正学生的错误，帮助他们更好地掌握知识。

Step5:summary（5分钟）

在整个教学过