初中道德与法治教学：项目展示评价量表的副本.docx

项目展示评价量表

评价项目

评价标准

组别及分值

优秀（5星）

良好（3星）

合格（1星）

1

2

3

4

5

6

7

路线绘制

地点标注准确；字迹端正整洁；图例清晰，方向明确；线路设计合理

地点标注准确；字迹较端正整洁；图例较清晰，方向明确；线路设计较合理

地点标注较准确；整体不太整洁；忘记图例或方向要素；线路设计有不合理之处

主题内容

主题明确，能够准确表达解说主题，有突出的中心思想

主题较为鲜明，能够表达解说主题，中心思想较为突出

主题不鲜明，不能准确表达解说主题，中心思想不突出

推荐词

科学性

信息量大并且准确无误

信息量较大有一处错误

信息量少并有错误

推荐词

专业性

能够围绕主题阐述，地理、文学、历史、法治专业性强

比较贴合主题阐述，地理、文学、历史、法治专业性较强

内容与主题不太吻合，地理、文学、历史、法治专业性较弱

推荐词

文字语言

语言优美简洁，条理清晰，逻辑性强

语言比较优美简洁，条理较清晰，逻辑性较强

语言简单，条理模糊，逻辑性较差

总评分

小组组别：

签名：

过程性评价量表

评价项目

评价标准

小组

优秀（5星）

良好（3星）

合格（1星）

形成性

评价

团队合作意识极强，高效完成组内任务

小组有合作分工，组员清楚职责，但不能履行到位

小组有合作，但职责不清

沟通意识极强，善于与其他成员交流与协调意见

基本能正常和组员沟通合作，得到鼓励会与成员分享观点

组员间沟通较少、缺乏密切合作

及时完成学习成果，形式多样

能够完成作品，但是呈现方式单调

形式单一，成果不完善

总结性评价

方案制定科学、可行，目标明确，分工合理

方案较为清晰，有一定规划

方案不清晰，无规划

格式规范，逻辑严密，条理清晰

格式需要稍作调整，逻辑较严密，思路较清晰

格式不规范，逻辑和思路都欠佳

凸显主题，感悟真实，分析深刻

基本围绕主题，能够联系生活实际，分析不够深入

主题生僻，脱离生活实际，分析欠佳

总评分（星）