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第六单元第二、三章认识、保护生物的多样性(复习课)
【教材分析】
1.列举生物多样性的三个层次,概述它们之间的关系。
知识
2.生物多样性面临的威胁及原因。
技能
教3.保护生物多样性的意义,保护生物多样性的措施。
学1.组织学生依据复习提纲,自主复习课本中的基础知识。
过程
目2.引导学生讨论、交流并整合知识,前后联系,形成知识结构。
方法
标3.通过课时训练和课时作业,巩固知识,提高学生解决问题的能力。
情感1.培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。
态度2.分组合作复习,培养合作的习惯和意识。
1生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
重点
2.生物多样性面临的威胁及原因
难点生物多样性的三个层次之间的关系。
课前自主学习知识网络题.同步训练.当堂达标题学生人手一份;教师准备拓展应用例题投
准备影底片或课件。
【教学流程】
问题最佳
环节教学问题设计教师活动学生活动
解决方案
情境我们已学习了认识生物的多样性和保护生物的多样性,本节全面复
引入习这两章内容。
见后面的自主出示自主学习题学生自己先复
自主
学习题(知识结习教材内容,完
探究
构)成自主学习题。
学生思考、回忆
教师提出复习思考题:
一、生物的多样并回答教师提
1.生物多样性的含义是什么?
性出的复习思考
2.生物多样性包含几个层次?
【同步训练】1、题,学生识记教
合作3师总结的知识
教师在学生回答基础上精讲
交流点
教师提出复习思考题目:学生思考、回忆
1.什么是自然保护区?并回答教师提
2.自然保护区建立的目的是什么?出的复习思考
二、自然保护区
教师在学生回答的基础上精讲:题
【同步训练】7、
1.人们把含保护对象在内的一定面学生识记教师
10
积的陆地或水体划分出来,进行保关于自然保护
护和管理区总结的知识
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