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《狮子和兔子》教学设计及反思

《狮子和兔子》教学设计及反思

执教者颜雅聪

教学目标

1、练习用认——想——写——用的步骤和方法独立识字。

认字13个，写字3个。

随文理解重点词恼羞成怒、筋疲力尽等。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有感情地朗读课文，了解狮子的表现，体会光凭力气和发脾气是

解决不了问题的。

教学重、难点

1、正确识记生字，并加以书写。

2、通过有感情地朗读课文，体会狮子的表现。

教学过程

课前让学生自由讲讲自己喜欢的童话故事。

一、谈话激趣，导入新课

1、师同学们，刚才老师让大家讲讲自己喜欢的童话故事，看到你们

脸上洋溢着兴奋的神情，老师感受到你们对童话故事的喜欢。

今天，老师带大家到童话王国去认识两个动物朋友。

出示狮子的图片，让学生跟老师一起板书狮子，提醒狮字是翘舌音，

用的狮子说说印象中的狮子。

出示兔子的图片，让学生跟老师一起板书兔子，提醒兔字不能少一点。

说说印象中的兔子。

2、狮子和兔子，一只凶猛、威武，另一只乖巧、机灵，他们之间会

发生什么有趣的故事呢？补充课题和齐读课题。

让我们一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧！

二、检查预习，初知内容

1、出示生字词请同学们借助拼音把这些生字词读一读。

讨厌提醒解决叮咬蹲在一边凭着脾气

笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒

2、同桌的两个小朋友互相读一读，互相纠正字音。

3、指名认读，集体评议，纠错正音。

请小老师提醒哪些生字的音容易读错。

4、请小老师抽读生字卡片。

5、了解课文内容。

用自己喜欢的方式自由读一读课文，说说课文讲了狮子和兔子之间的

什么故事。

三、精读课文，理解感悟

1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？板书？

2、我们已经是二年级的同学了，懂得说话要有理有据，不管你认为

这是一只什么样的狮子，你能从课文中找出相关的句子来说明吗？

出示要求默读课文，想一想故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？从

课文中找出相关的句子，用——画出来，并读一读。

3、同桌交流后，全班汇报。

你觉得这是一只怎样的狮子？从哪里看出来？

⑴出示句子从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。

他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。

板书力气大脾气大

狮子为什么会脾气很大？理解自认为。

你能读出他的自大吗？生试读，指读，评价，再读，强调重音。

⑵看来这只脾气很大的狮子遇到了麻烦。

他遇到了什么麻烦？

咬要用什么？所以左边是口字旁，表示它的意思与嘴巴有关。

观察它在田字格的位置，说说怎样把咬字写好。

着重指导结构、笔顺、重点笔画跟老师书空，描一个，写一个。

展示，评议。

被蚂蚁咬的感觉可不好，狮子感觉怎样？它是怎样解决问题的？

⑶出示句子狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可

是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。

①在描写狮子对付红蚂蚁时，作者是抓住什么来描写的？

自由读，找出描写狮子动作的词，用三角号标出。

你从狮子的动作中体会到了什么？请你想象一下，

吼着狮子会吼些什么？诅咒红蚂蚁

蹦着狮子为什么蹦着？希望红蚂蚁从身上掉下来

翻滚着为什么不停地翻滚着？希望压死红蚂蚁

指名到讲台上表演狮子边吼边蹦的样子，评议。

透过这些词语，在你眼前出现的是一只怎样的狮子？谁能把这种着急

读出来？指名读，评价提示抓住重点词语重读，边想象边读；再指名读，

齐读。

课文通过动作描写把一只脾气很大的狮子呈现在我们面前。

②结果怎样？

、谁能结合上下文说说筋疲力尽的意思。

狮子为什么筋疲力尽呢？

大家想象一下，狮子跳着、吼着、蹦着、翻滚着，就是有再大的力气，

也被折腾得筋疲力尽了。

谁能把筋疲力尽的感觉读一读呢？生试着读一读，指名读，评议，再

读。

、我们还可以联系生活理解词语，在生活中我们有没有遇到筋疲力尽

的时候呢？