六年级下册心理健康教育教案-打破思维的框框.pdfVIP

六年级下册心理健康教育教案-打破思维的框框

教案目标：

通过本次课程的学习，学生应该能够：

1.了解思维的框框对我们的发展产生的影响

2.理解如何打破思维的框框

3.掌握一些方法来打破思维的框框

教案步骤：

Step1:引入

讲师可以让学生举手回答几个问题：

-你有没有遇到过一个问题，但是感觉自己找不到答案？

-你有没有因为固定的思维方式而错过一些机会？

-如果你有一个问题，你通常会如何思考寻找答案？

Step2:讲解思维的框框

讲师可以向同学们介绍什么是思维的框框，以及它对我们的成

长产生的影响。可以使用以下的演讲：

“思维的框框是一种限制性的思维模式，它只允许我们根据以

往的经验和知识来处理问题，而不会考虑到新的、未知的、甚

至与我们过去经验相悖的信息。这意味着，如果我们只依赖传

统的思维模式，我们将无法应对未知的挑战。”

Step3:思维的框框的影响

讲师可以给学生们一个例子：有时当你在寻找特定的东西时，

可能会习惯性地在同样的地方寻找它。但是如果你把这种物品

放在另一个地方，你可能无法找到它。（这就是思维的框框的

影响）

Step4:打破思维的框框

1.调整思维方式：试着想一些不同寻常的问题，问自己一些不

同寻常的问题，并思考这些问题的答案。这可以帮助你训练你

的大脑，以更开放的方式看待问题。

2.设定目标：设定目标可以帮助你打破思维的框框，并开拓更

广泛的思维。它使你能够了解自己做事情的动机，并发现与你

过去的想法和知识不同的新知识和经验。

3.寻找挑战：挑战可以使你打破思维的框框，并拓宽你的视野。

当你面临挑战时，你不得不找到新的解决方案，与现有的经验

和知识不同。

4.尝试新事物：学习新事物可以帮助你打破思维的框框，并培

养创新思维。学习新的和未知的东西是对大脑的训练，可以激

发对大脑发展的好处。

Step5:与同学分享

学生可以与同学分享自己打破思维的框框的经历，例如，尝试

新事物，设定目标等。

Step6:小结

在小结中，讲师可以概括本次课程内容的要点，并鼓励学生们

实践打破思维的框框，并提出问题，寻找答案，开拓视野，实

现自己的成长。Step7：引导学生拓展思维

在思维框架与实际问题的不同场景下，我们需要学会使用到不

同的思维工具，以推动事业的前进，让自己在各个方面获得成

功。

刻意练习：带着一个问题不断深入认识，不断地反思，和探究，

然后通过深思熟虑来不断提高自己的思维水平。

开放式的思考：既可以从内部的视角看待一个问题，又可以从

外部角度来看。例如：当你在考虑一些事情的时候，你可以从

一个更广泛的角度考虑，以寻找新的方向。

多元性思考：想法不应停留在一个方面，而是需要从各种角度

考虑问题，从而制定出更好的策略或方法解决问题。

模型思维：学习使用模型来解释和描述一些复杂的问题或现象，

以便更深入地理解和解决问题。

三角关系思维：使用三角关系思维来处理复杂的困难和问题。

这种思维方式就是要寻找解决此问题的三个方面或角度，进行

分析和解决。

Step8：如何运用打破思维框框的方法

让学生们分组探讨如何运用打破思维框框的方法。每组可以选

择一个想法，并尝试用这个方法创造一些新的概念。比如，通

过创造一个想象中的设想来思考一些未知的领域，以实现新的

概念或创新思维。

Step9：实践打破思维框框

老师可以组织学生们参观科技博物馆、工业园和公司实地调研，

让学生通过观察和反思参观中的技术创新，来实践打破思维框

框思考的方法，以及更好地理解和运用技术。

Step10：小结

在课程结束时，老师可以再次强调学生们打破思维框框的重要

意义，并鼓励他们在未来的学习和生活中不断实践打破思维框

框的方法。同时，老师也可以为他们提供更多参考资料和技能，

以帮助他们更好地运用打破思维框框的方法，创造全新的自我。