人美版（北京）三年级美术下册《17.设计小帽子》教学设计.docx

PAGE/NUMPAGES

教学设计

一、教学目标

1.让学生了解和掌握设计小帽子的基本方法和步骤，培养学生的创新意识和动手能力。

2.通过观察、分析、实践等环节，提高学生对美术学习的兴趣，发展学生的审美能力。

3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质，提高学生的综合素质。

二、教学内容

人美版（北京）三年级美术下册《17.设计小帽子》。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握设计小帽子的基本方法和步骤，培养学生的创新意识和动手能力。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，设计出独特且富有创意的小帽子。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2.学具：学生自带的废旧物品（如纸盒、塑料瓶、布料等）、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示各种设计独特的小帽子图片，引导学生欣赏和讨论。

（2）学生分享自己带来的废旧物品，讨论可以用来设计小帽子的材料。

2.基本技法讲解（10分钟）

（1）教师讲解设计小帽子的基本方法和步骤。

（2）学生跟随教师一起动手实践，体会设计小帽子的乐趣。

3.创新实践（10分钟）

（1）教师引导学生发挥想象，设计自己喜欢的小帽子。

（2）学生动手制作，教师巡回指导。

4.作品展示与评价（10分钟）

（1）学生展示自己的作品，互相评价、欣赏。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

（2）学生分享自己的收获和感受，提出改进意见。

六、板书设计

设计小帽子

1.观察、分析

2.创新、实践

3.评价、展示

七、作业设计

1.学生回家后，设计一款属于自己的小帽子，并用废旧物品制作出来。

八、课后反思

本节课通过设计小帽子的教学活动，旨在培养学生的创新意识和动手能力。在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象，设计出独特且富有创意的小帽子。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同的指导和鼓励，使学生在美术学习中获得信心和成就感。

在今后的教学中，教师应进一步拓展教学内容，引导学生运用美术知识解决实际问题，提高学生的综合素质。同时，注重培养学生的团队合作精神，使学生在互相欣赏、互相学习中不断进步。

重点关注的细节是“教学过程”部分的创新实践环节。这个环节是教学设计的核心，旨在引导学生发挥想象，设计自己喜欢的小帽子，并动手制作，以此培养学生的创新意识和动手能力。

一、创新实践环节的补充说明

1.激发学生创意思维

（1）教师展示一些具有创意的小帽子作品，引导学生欣赏和分析，挖掘其中的创意点。

（2）教师组织学生进行头脑风暴，鼓励学生提出自己的想法和创意点，引导学生相互启发、借鉴。

（3）教师邀请学生分享自己的生活经历、兴趣爱好等，鼓励学生从自己的生活中寻找创意灵感。

2.指导学生进行设计

（1）教师引导学生确定设计主题，让学生明确自己的设计方向。

（2）教师教授设计方法，如草图绘制、形状组合、色彩搭配等，引导学生运用所学知识进行设计。

（3）教师鼓励学生动手实践，将设计理念转化为具体作品。在学生制作过程中，教师应巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助。

3.鼓励学生展示和评价作品

在学生完成作品后，教师应鼓励学生展示和评价作品，以此培养学生的团队协作能力和审美能力。具体做法如下：

（1）教师组织作品展示活动，让学生依次展示自己的作品，并简要介绍设计思路和创意点。

（2）教师引导学生进行互相评价，鼓励学生给出肯定和建议，促进学生之间的交流和学习。

二、教学过程创新实践环节的实施策略

1.创设轻松愉快的教学氛围

在创新实践环节，教师应创设轻松愉快的教学氛围，让学生充分放松，发挥想象力和创造力。

（2）教师采用幽默风趣的语言，引导学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣。

2.注重个体差异，给予学生个性化指导

在创新实践环节，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化指导，使每个学生都能在教学中受益。

（1）教师观察学生的特点和需求，针对性地提供指导和建议。

（2）教师鼓励学生自主探索，引导学生发挥潜能，提高学生的创新能力。

3.创设实践机会，培养学生的动手能力

在创新实践环节，教师应创设丰富的实践机会，让学生动手操作，培养学生的动手能力。

（1）教师组织实践活动，如手工制作、绘画等，让学生亲自动手，体验创作的乐趣。

（2）教师引导学生进行实践操作，培养学生独立解决问题的能力。

在创新实践环节中，教师应注重培养学生的批判性思维和自我反思能力，以此提高学生对设计作品的理解和评价能力。

1.培养批判性思维

（1）教师引导学生对设计作品进行多角度、多层面的分析，鼓励学生提出问题和观点，培养学生的批判性思维。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交换意见，培养学生的辩证思考能力。

（3）教师邀请学生对