三年级下册英语-Unit 3 Food and Meals Lesson 16 Breakfast ,Lunch and Dinner 冀教版.docx

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标：

(1)学生能够听懂、会说、会读关于早餐、午餐和晚餐的词汇：breakfast,lunch,dinner,bread,rice,noodles,egg,meat,fish,vegetable,fruit,milk,water,juice.

(2)学生能够听懂、会说、会读关于早餐、午餐和晚餐的句子：Whatdoyouhavefor+早/午/晚餐?Ihavefor+早/午/晚餐.

2.能力目标：

(1)学生能够在图片的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单交流。

(2)学生能够正确运用所学词汇和句型，完成任务。

3.情感目标：

(2)学生能够关注自己的饮食健康。

二、教学内容

本课是冀教版三年级下册英语Unit3FoodandMeals的第二课时，主要学习关于早餐、午餐和晚餐的食物及相关的交际用语。通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于早餐、午餐和晚餐的词汇和句子，并在实际情境中进行运用。

三、教学重点与难点

重点：学生能够听懂、会说、会读关于早餐、午餐和晚餐的词汇和句子。

难点：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、食物图片、食物卡片、录音机、磁带。

2.学具：练习本、铅笔、食物图片、食物卡片。

五、教学过程

Step1.Leadin

教师播放上一课的课文动画，引导学生复习上一课所学内容。

设计意图：通过复习上一课的内容，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

Step2.Presentation

1.教师出示食物图片，引导学生说出单词：breakfast,lunch,dinner,bread,rice,noodles,egg,meat,fish,vegetable,fruit,milk,water,juice。

2.教师引导学生模仿发音，注意发音准确性。

3.教师出示句子：“Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?Ihaveforbreakfast/lunch/dinner.”，引导学生模仿发音，注意发音准确性。

4.教师组织学生进行小组活动，学生互相提问，练习句子。

设计意图：通过图片和句子，引导学生学习新词汇和句型，并通过小组活动，让学生在实际情境中进行运用。

Step3.Practice

1.教师播放课文录音，学生跟读。

2.教师组织学生进行角色扮演，学生分组扮演不同角色，进行对话练习。

设计意图：通过跟读和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

Step4.Consolidation

1.教师出示任务：学生分成小组，每组选择一种食物，用所学词汇和句型进行介绍。

2.学生完成任务，教师进行评价。

设计意图：通过任务，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

Step5.Summary

六、板书设计

板书设计如下：

早餐、午餐、晚餐

breakfast,lunch,dinner

Whatdoyouhavefor+早/午/晚餐?

Ihavefor+早/午/晚餐.

七、作业设计

1.抄写单词：breakfast,lunch,dinner,bread,rice,noodles,egg,meat,fish,vegetable,fruit,milk,water,juice。

2.用所学词汇和句型，写一篇关于自己一天三餐的食物的短文。

设计意图：通过抄写单词和写短文，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

八、课后反思

本课通过食物图片、句子和小组活动，引导学生学习关于早餐、午餐和晚餐的词汇和句型，学生在实际情境中进行运用，教学效果良好。但在课堂控制方面，仍需注意纪律管理，以确保课堂秩序。

教学过程是实现教学目标、完成教学内容的关键环节，是教师与学生互动的过程，也是学生学习、实践、发展的过程。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，合理运用教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生的学习能力和创新精神。

针对本课的教学过程，我进行了如下的设计和安排：

Step1.Leadin

在导入环节，我选择了播放上一课的课文动画，这样做既可以复习上一课的内容，又可以激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。在这个过程中，我注意观察学生的反应，引导他们积极参与，提问他们对于上一课的内容有什么疑问，从而帮助他们巩固旧知识，为新知识的学习打下基础。

Step2.Presentation

在呈现新知识环节，我通过出示食物图片，引导学生说出