《语文园地二》基于标准的教学设计（第一课时）.pdfVIP

《语文园地二》基于标准的教学设计

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）识字与写字：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会

写。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷

书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（2）阅读与鉴赏：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初

步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的

地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的

语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

（3）表达与交流：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表

达方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜

爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情

感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等

组合材料中找出有价值的信息。

懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。

2.学情分析

基于识字与写字：本次园地的书写提示是欣赏两幅学生的硬笔书法作品，教材提示了三点书写要求，并建

议举办一次书写作品展览。以激发学生书写的兴趣，提高书写质量。

基于阅读：本次园地的交流平台是和同学交流怎样进行场面描写。学生在课文学习、平时阅读及习

作中已经对场面描写有一定的认知。旨在引导学生仔细品读本单元的课文，学习场面描写中点面结合的

方法。

基于口语交际：六年级学生基本能做得到认真、耐心倾听别人讲话，并能在交流时理解尊重对方，

能根据对象和场合，稍作准备后作简单的发言。课堂上，重点是创设情境，引导学生主动参与，敢于表

达自己的真实想法。

3.教材分析

本节课要学习的语文园地内容是：“交流平台”——仔细品读本单元的课文，学习场面描写中点面

结合的方法；“书写提示”——引导学生在行款布局、书写规范等方面加以注意，养成自我检视的习惯，

激发学生的书写兴趣，提高书写质量。

学习目标

1.回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会描写场面时是如何做到点面结合的。

2.欣赏书法作品，举办书法作品展览，学会按照正确的格式创作书法作品。

评价任务

1.通过回顾交流本单元学过的描写场面的经典语段，掌握场面描写中点面结合的方法；通过交流自

己习作中的场面描写及观看阅兵场面视频及解说，加深对点面结合写法的认识。

2通过欣赏书法作品，举办书法作品展览，做到规范书写，养成自我检视的习惯。

教学过程

教学环节教学过程评价要点

活动一（4分钟）

1.视频引入：70周年国庆阅兵及《我和我的祖国》剪辑视频。

（3分钟）结合影像资料、文

2.交流感受。引出场面（1分钟）字片段，通过观、

活动二（17分钟）读、议、说等感知

1.课文经典语段赏析：出示《开国大典》《狼牙山五壮点面结合的写法，

环节一士》经典语段（5分钟）通过创设语境，课

交流品析①读一读，说说这两段描写的内容有什么共同点？（3分钟）内外结合，达到学

小试身手②交流评价。（2分钟）以致用

（