人教（PEP）五年级英语上册Unit 1What’s he like导学案 .docx

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教学目标：

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述一个人的外貌特征和性格特点。

（3）能够理解并在适当的情境中运用核心句型“What’she/shelike?”及其回答。

2.能力目标：

（1）能够通过观察、倾听和交流，提高自己的观察力和口语表达能力。

（2）能够运用所学知识完成相关任务，如制作人物介绍卡片等。

3.情感目标：

（1）培养学生的合作意识，学会与人合作完成任务。

（2）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。

教学内容：

本课主要介绍了人物的外貌特征和性格特点。通过学习本课，学生能够掌握核心句型“What’she/shelike?”及其回答，学会用英语询问和描述一个人的外貌特征和性格特点。

教学重点与难点：

重点：

1.核心句型“What’she/shelike?”及其回答。

2.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

难点：

1.描述一个人物的外貌特征和性格特点，并用英语进行交流。

2.运用所学知识完成相关任务，如制作人物介绍卡片等。

教具与学具准备：

教师准备：PPT、人物图片、人物介绍卡片等。

学生准备：课本、练习本、文具等。

教学过程：

Step1：热身（5分钟）

1.教师与学生用英语进行简单的日常交流，如问候、自我介绍等。

2.学生分组进行英语角活动，自由交谈，激发学生的学习兴趣。

Step2：新课导入（10分钟）

1.教师展示PPT，引导学生观察图片，猜测人物的外貌特征和性格特点。

2.教师引导学生用英语描述人物的外貌特征和性格特点，引入本课主题。

Step3：课堂讲解（10分钟）

1.教师讲解核心句型“What’she/shelike?”及其回答，如：“He’stall.”“She’skind.”等。

2.教师引导学生跟读、模仿，确保学生能够正确发音。

Step4：课堂实践（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，学生互相询问和描述组内成员的外貌特征和性格特点。

2.学生用英语进行交流，锻炼口语表达能力。

Step5：巩固练习（10分钟）

1.教师出示练习题，学生独立完成，检测学生对知识的掌握程度。

2.教师选取部分学生进行答案展示和讲解。

Step6：课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本课所学内容，巩固知识点。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

Step7：作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：用英语写一篇关于自己或朋友的外貌特征和性格特点的短文。

2.学生认真听讲，确保明白作业要求。

板书设计：

What’she/shelike?

He’stall.

She’skind.

教学反思：

本节课通过图片、交流和实践等方式，引导学生学会了用英语询问和描述一个人的外貌特征和性格特点。课堂上，学生参与度较高，积极性较强。但在教学过程中，教师应注意关注每一个学生的学习情况，确保他们都能够跟上教学进度。课后作业的布置要尽量贴近学生的生活，让他们能够在实际生活中运用所学知识，提高英语素养。

重点关注细节：板书设计

1.核心句型的板书：教师应在黑板上用醒目的字体写出核心句型“What’she/shelike?”及其回答。这样能够让学生一目了然地掌握本节课的主要知识点。

2.生词的板书：教师应将本节课的生词及其意思板书在黑板上，以便学生在课堂上随时查阅。生词的板书可以采用单词卡片的形式，让学生在课堂上随时可以查看。

3.人物图片的板书：教师可以在黑板上贴上人物图片，让学生观察并描述人物的外貌特征和性格特点。这样能够激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和口语表达能力。

4.练习题的板书：教师可以根据课堂内容，板书一些练习题，让学生在课堂上进行练习。这样能够及时检测学生对知识的掌握程度，有助于教师进行教学反馈。

板书设计示例：

1.核心句型板书：

What’she/shelike?

He’stall.

She’skind.

2.生词板书：

Tall（高的）

Short（矮的）

Kind（善良的）

Mean（刻薄的）

3.人物图片板书：

（在黑板上贴上人物图片，让学生观察并描述人物的外貌特征和性格特点）

4.练习题板书：

1.用英语描述你的朋友的外貌特征和性格特点。

2.根据图片，用英语描述人物的外貌特征和性格特点。

在教学过程中，教师应根据课堂内容和学生的学习情况，灵活运用板书设计，以提高教学效果。同时，教师还应注意观察学生的反应，及时调整板书设计，使之更符合学生的学习需求。通过有效的板书设计，教师能够更好地引导学生学习，提高他们的英语素养。