六年级下册美术教学设计-第11课 光辉的艺术形象 丨赣美版 .docxVIP

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教学设计

课程名称：六年级下册美术

课程光辉的艺术形象

教材版本：赣美版

教学目标：

1.让学生了解和掌握艺术形象的基本概念和特征，能够分析艺术作品中的人物形象、景物形象和抽象形象。

2.培养学生运用线条、色彩、形状等元素创作具有个性和独特风格的艺术形象。

3.提高学生欣赏艺术作品的能力，培养学生的审美情趣和审美评价能力。

4.培养学生合作学习、自主学习的能力，发展学生的创新精神和实践能力。

教学内容：

1.艺术形象的概念和特征

2.艺术作品中的人物形象、景物形象和抽象形象的分析

3.创作具有个性和独特风格的艺术形象的方法和技巧

4.欣赏和评价艺术作品的方法和技巧

教学重点与难点：

重点：

1.艺术形象的概念和特征

2.创作具有个性和独特风格的艺术形象的方法和技巧

3.欣赏和评价艺术作品的方法和技巧

难点：

1.艺术形象的创造性和独特性的表现

2.艺术作品中人物形象、景物形象和抽象形象的分析和评价

教具与学具准备：

教具：

1.教材、课件和教学资源

2.画纸、画笔、颜料等绘画工具

3.艺术作品展示板和展示架

学具：

1.画纸、画笔、颜料等绘画工具

2.笔记本和彩色笔

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己创作的艺术作品。

2.提问：你们认为什么是艺术形象？艺术形象有哪些特征？

二、新课内容展示（10分钟）

1.讲解艺术形象的概念和特征，通过示例和案例分析，让学生理解和掌握艺术形象的基本概念和特征。

2.介绍艺术作品中的人物形象、景物形象和抽象形象，分析不同类型的艺术形象的特点和表现手法。

三、创作实践（10分钟）

1.发放画纸和绘画工具，引导学生根据自己对艺术形象的理解和创意，进行绘画创作。

2.巡回指导，针对学生的创作进行个别指导和鼓励，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价（5分钟）

1.让学生将自己的作品展示在展示板上，进行自我介绍和讲解。

2.引导学生相互评价和欣赏作品，分享自己的观点和感受。

2.学生分享自己的学习收获和反思，提出自己在创作过程中的优点和不足。

作业设计：

1.让学生根据自己的创作实践，写一篇简短的创作心得和反思。

2.选择一幅喜欢的艺术作品，进行分析和评价，写一篇观后感。

课后反思：

本节课通过讲解艺术形象的概念和特征，让学生理解和掌握艺术形象的基本概念和特征。在创作实践中，学生能够运用线条、色彩、形状等元素创作具有个性和独特风格的艺术形象。在作品展示与评价环节，学生能够相互欣赏和评价作品，提高了自己的审美评价能力。但在教学过程中，对于艺术作品中人物形象、景物形象和抽象形象的分析和评价还需加强，需要在今后的教学中进行改进和提高。

一、导入（5分钟）

1.导入新课：教师可以通过展示一幅著名的艺术作品，引导学生关注作品中的艺术形象，并提出问题：“你们认为这个艺术形象有哪些特点？”让学生发表自己的看法。

2.回顾上节课的内容：教师可以简要回顾上节课所讲的内容，如“上节课我们学习了什么样的艺术形象，大家有哪些收获？”

二、新课内容展示（10分钟）

1.讲解艺术形象的概念和特征：教师可以通过示例和案例分析，让学生理解和掌握艺术形象的基本概念和特征。例如，可以通过分析一幅画作中的人物形象，让学生了解人物形象的表现手法和特点。

2.介绍艺术作品中的人物形象、景物形象和抽象形象：教师可以分别介绍这三种类型的艺术形象，并分析它们的特点和表现手法。例如，可以通过分析一幅画作中的景物形象，让学生了解景物形象的表现手法和特点。

三、创作实践（15分钟）

1.发放画纸和绘画工具：教师应确保每个学生都拿到了画纸和绘画工具，以便进行创作。

2.引导学生根据自己对艺术形象的理解和创意进行绘画创作：教师可以提出一些创作主题或情境，如“请你们根据自己对人物形象的理解，创作一幅人物画。”同时，教师应鼓励学生发挥自己的创意，表现独特的艺术风格。

四、作品展示与评价（5分钟）

1.让学生将自己的作品展示在展示板上，进行自我介绍和讲解：教师应鼓励学生自信地介绍自己的作品，分享创作过程中的心得和体验。

2.引导学生相互评价和欣赏作品：教师可以提出一些评价标准，如“请大家关注作品中的线条、色彩和构图等方面，互相提出意见和建议。”同时，教师应鼓励学生积极发表自己的观点和感受。

一、导入（5分钟）

1.创设情境：教师可以利用多媒体展示一幅引人入胜的艺术作品，如著名画家毕加索的《格尔尼卡》，让学生感受艺术作品的魅力，并引发学生对艺术形象的思考。

2.问题引导：教师提出问题，如“你们在作品中看到了什么？这些元素如何组合成一个完整的故事？”引导学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣。

3.回顾旧