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第周第课时
单元备课
一年级上册语文第五单元
单元
识字
主题
这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大
小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》篇识字课，将识字寓于生动形象、充
5
满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字
识字、归类识字等多种识字方法。
单
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在
元
知本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材
识力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，
体使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。要充分利用学生已有的生活经验，
系
创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。
分
析随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增
加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形
与字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的
识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。
1．正确、流利地朗读课文。
2．认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种
单笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。
元3．掌握“多——少、”“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”
目的意思，能正确使用一些量词。
标
4．了解课文内容，体会文中情感。
5．生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
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第周第课时
1．识字和写字。
2．使学生初步了解会意字的构字特点，能让学生感受识字的乐趣，激发学
生更大的识字热情。
单元
重难3．指导学生在田字格中正确地书写生字。
点及
4．通过朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
解决
策略解决策略：一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特征，他们容
易被新鲜的事物、活动的东西吸引。本单元教材比较贴近学生的生活，所以，
在上课时只要创设有声、有形的情境，就能激起学生的学习欲望。
1．激趣识字。创设情境，让学生对身边的事物有一个整体的感知。
2．归类识字。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方
单元
法，小组合学习其余生字。教师归纳识字方法。
教学
方法3.巩固识字。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。
4.实践识字。创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的
桥梁，倡议学生多在生活中识字。
6.画2课时
7.大小多少2课时
8.小书包2课时
课时9.日月明2课时
划分
10．升国旗2课时
语文园地五
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