精神的三间小屋优秀课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptxVIP

精神三间小屋作者：毕淑敏第1页

教学目标：1．了解“精神三间小屋”深刻内涵及其关系。2．关注本身心灵，提升精神境界。3．品味文章独具美学风范语言，受到美陶冶。第2页

学情诊疗情境导入假如说人肢体活动需要空间，那么，人心灵活动是不是也需要空间呢？心灵活动疆域应该怎么来分配呢？第3页

学情诊疗作家作品毕淑敏1952年生于新疆伊宁17岁赴西藏高原阿里地域当兵，在海拔五千米高原部队服役。历任卫生员，军医，1980年转业回北京。从事医学工作后，开始专业写作。共发表作品200余万字。主要作品：中短篇小说集：《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》散文集《素面朝天》《预约幸福》《保持惊奇》等长篇小说《红处方》。第4页

学情诊疗生字、新词宽宥游弋轻觑麾下窗棂要诀困厄憎恶(yòu)(yì)(qù)(huī)(líng)(jué)(è)(zēngwù)第5页

学情诊疗生字、新词俯拾即是(jí)释义：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，处处都是。形容多而易得。广袤(mào)释义：开阔，辽阔。自惭形秽(huì)释义：原指因自己容貌举止不如他人而感到惭愧，后泛指自愧不如他人。第6页

学情诊疗生字、新词坍塌(tān)释义：崩塌。驰骋(chěng)释义：①骑马奔跑，飞驰。

②自由地或随意地处处走动，漫游。襟怀(jīn)释义：胸襟；胸怀；心胸。第7页

学情诊疗生字、新词不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。李代桃僵：李树代替桃树而死。原比喻弟兄相互帮助，后借指以此代彼或代人受过。第8页

学情诊疗生字、新词形销骨立：形容身体极其消瘦。鸠占鹊巢：比喻强占他人居处。林林总总：林林，众多样子；总总，众多而杂乱样子。形容杂乱众多。第9页

自主探究初识文本第一部分(1～6)：引出话题——怎样布置我们心灵空间，即建设“精神小屋”。第二部分(7～18)：明确人们精神世界里应该建立“三间小屋”。第三部分(19～20)：指出把精神三间小屋建筑得美观坚固条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。第10页

自主探究初识文本第二部分(7～18)第1层(7～9)分析怎样建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨小屋。第2层(10～14)分析怎样建立第二间精神小屋，即盛放着事业小屋。第3层(15～18)分析怎样建立第三间精神小屋，即安放我们本身小屋。第11页

合作探究了解内容第1～3段：是全文引子，表示了作者对两句名言感叹与思索。引出对精神空间了解。第4～6段：由身体活动空间引出对人心灵活动空间思索。第12页

合作探究了解内容第一间精神小屋接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织经历。首先选取两组带有对立情感排比句，说明这种对比鲜明爱和恨会将小屋挤得满满。接下来用一个假设句，告诉人们精神小屋应多装爱。盛着爱与恨第13页

合作探究了解内容第二间精神小屋盛放事业作者先列出一组庞大数字，让人们树立一个对事业时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事事业对人产生深远影响。并告诫人们适合自己事业要自己寻找，只有规划好自己事业，才能使事业和人生相得益彰。第14页

合作探究了解内容第三间精神小屋安放本身作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明了我们精神小屋没有自己悲伤。告诫人们：做人不能迷失了自我。第15页

合作探究了解内容“精神三间小屋”之间内在联络三间小屋是一个整体，其中盛放我们本身小屋是根本，是心灵大厦基础，我们只有拥有自己主见，才能明确自己所爱和所憎恨，才知道什么样事业能带给我们真正高兴。第16页

拓展延伸积累利用“大中求小，小中见大”精妙构思作者是借几间小屋使大心详细化、形象化，这么大中求小，衬托呼应，既是作者行文机智，更是作者谦逊人格表达。第17页