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深圳市坪山新区坪山高级中学

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深圳市坪山新区坪山高级中学

申报广东省一级学校评估反馈意见

受广东省教育厅的委派，广东省一级学校评估专家组（第一组）7人，于2009年12月23日至26日对深圳市坪山新区坪山高级中学申报省一级学校进行了全面评估。四天来，我们听取了廖翠华校长做的自评报告和坪山新区公共事业局的推荐意见；实地察看了学校的校容校貌和教育教学设施设备；查阅了各种档案资料；召开了教师代表、学生代表、家长代表及社区代表座谈会；对部分教师、学生进行了调查问卷；专访了部分学校领导、中层管理干部、教师与学生；听了14个学科的14节课；巡视了学校的课外兴趣小组活动和课间操；观看了升国旗、早读情况等。在尽可能全面了解的基础上，评估组全体成员依据《广东省普通高中督导评估方案》（新版）的各项指标，对该校的办学情况进行了认真细致的分析研究，形成了以下的评估意见。

一、总体评价

深圳市坪山高级中学创办于2006年，原隶属于龙岗区教育局管辖，2009年6月随着坪山新区的建立划归坪山新区公共事业局管辖。学校占地面积9.12万平方米，总建筑面积6.72万平方米。学校现有教学班54个，在校学生2681名，教职员工356名，专任教师220名，中学高级教师31名。校园建筑错落有致，恢弘大气；整体布局合理有序，相得益彰。校园文化建设独具匠心、系列组合，体现出现代、明快、庄重、艺术的风格。

近三年来，在市、区政府和龙岗、坪山政府及主管部门的领导与大力支持下，体现现代办学风格的坪山高级中学拔地而起，学校教育教学设施设备也按国家级示范高中的标准配备。学校领导班子团结和谐、开拓进取。教师队伍敬业爱岗，乐于奉献。学校全面贯彻党和国家的教育方针，积极稳妥实施课程改革，大力推进素质教育，确立了“求真、向善、尚美。”的办学理念和“做现代、文明、健康的中国公民”的育人目标，全体师生恪守“乐教、善教、仁教”的教风与“乐学、善学、活学”的学风，形成了“博雅、精致、和谐”的校风。励精图治，奋发向上，为学校日后更好的发展奠定了较为坚实的基础。

近三年来，坪山高级中学取得了可喜的办学成绩。学校2008年评为深圳市一级学校，2007、2008两年连续评为龙岗区教育系统先进单位，2009年被评为深圳市教育系统先进单位，荣获深圳市办学效益奖、深圳市高考超越奖、高考考务工作优秀奖。先后荣获全国高中化学新课程实施先进学校、深圳市“三八”红旗集体、市女工先进单位、区基层党组织、区先进工会、区基础教育课程改革先进学校、区中小学科技教育先进单位等荣誉称号。

智模式，行为模式），通过广泛地讨论，提炼出了《坪山高中三维模式20条》；通过各类心智体验活动，激化教师的工作潜力、团队合作力；通过培养教师健康的情操与和谐的心灵，出台了《坪山高中心智模式》，提升了教师的教育智慧与工作积极性。二是运用学习培训策略、课题带动策略、督导评估策略提升教师的专业化水平。三是建设专家引领团队、行政管理团队、教师学术团队等三个团队为教师搭建了一个自主发展、快速成长的平台。

三年来，教师的专业化水平得到有效提升，课堂教学进一步得到优化，教师获得各级教研类奖励200多人次，在各级各类刊物发表论文27篇，辅导学生参加各级竞赛获奖500多人次，现有市区科研课题16个。区青年教师基本功竞赛连续两届取得好成绩，2009年有4人次获得市区高考先进个人。三年来获得区级以上优秀、先进模范等荣誉称号的共达90多人次

本次评估专家组共听课14节，覆盖高中3个年级14个学科，优良率85.7%，没有不合格的课。

（三）创新德育工作模式，努力构建和谐校园

1、建设“三全”德育网络，关注学生生命成长

学校将德育工作作为一个系统工程来构建，针对生源构成的实际情况，确立了“做现代文明健康的中国公民”的育人目标与“三全育人”（全员育人，全程育人，全面育人）的中长期育人方针，以转化学困生为工作重点，建立起长效转化机制。

一是全员育人：从校长、教师到员工，都要做到“管理育人、教书育人、服务育人”，的职责，并且落实到位。建构了以“德育副校长—德育主任—年级部德育副主任—班主任、科任班主任、导师—学生会”和“安全办—团委—心理教师—宿舍生活教师—家长”纵横双线交错的德育队伍，完善了相应的全员育人机制。学校通过实行全员班主任制度、后勤员工也是教育工作者、家长与学校形成合力、学困生导师制等制度措施，让教育植根于全员，形成了齐抓共管的合力。二是全程育人：学校通过实行教育全日制、教育全周制、班级教育模式等工作策略，初步形成了家校互动机制，注重文化引领，培养学生的高雅情趣，堵住了“教育真空”的漏洞，取得了良好的效果。三是全面育人：学校围绕校训、育人目标等，有主题、有计划地对学生进行全面教育，旗帜鲜明地把“真善美”作为学校教育的基本价值导向。学