最新苏教版五年级数学上册教案全册 .doc

板书设计

板书设计

案

年月日

课题课型

课题

1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

教学目标及

教学目标及重点难点

3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。

教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。

教学难点：用正负数描述生活中的现象。

教学准备

教学准备

教

后

记

教和学的过程

内容教师活动学生活动

1.引入电脑播放天气预报片头

老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温观看多媒体度计显示。

1、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。

出示图片：香港19摄氏度

那一天香港的最低气温是多少度？

你是怎么看出来的？

介绍温度计的看法。

出示图片：上海3摄氏度

上海的气温是多少摄氏度？

出示图片：南京0摄氏度

南京呢？和上海比，南京的气温怎样？

出示图片：北京零下3摄氏度

和上海比，北京的气温怎么样？

同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。上海和北京的气温一样吗？

在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢？

19摄氏度

3摄氏度

0摄氏度

2、介绍正负数的读写法。

规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度，规

定零下3摄氏度记作-3摄氏度。

教学正数和负数的读写法

“+3”读作正三，再写的时候，只要在3前面加一

个“+”——正号，“+3”也可以写成3。“-3”读作

负三，书写时，只要先写“-”——负号，再写3。

（板书）

现在，我们可以说那一天上海的气温是+3℃,北京

的气温是-3℃

三、练习

内容

（1）选择合适的数表示各地的气温

你还会用这样的方法来记录温度吗？

看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。

教和学的过程

教师活动

（卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃)

哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海口：零上30摄氏度

做练习

学生活动

两种说法都成立听写练习对于海口学生有两种不同的选择：+30℃和30

两种说法都成立

听写练习

对于这两种选择你有什么看法？

（2）小小气象记录员

我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边

记录气温。

课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏

度，南极零下40摄氏度

感知生活中的正数和负数。

1、认识海拔高度的表示方法

从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在

我国同一地区同一天也有很大的温差。

出示教科书上的“你知道吗”

新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海

拔高度是多少?

出示海拔高度图

从图中你知道了什么?

以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番

盆地比海平面低。

你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高

教和学的过程

内容教师活动学生活动

度吗？

小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海

平面以下的高度。

练一练

（1）用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。做练习

（出示海拔高度图）

中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海

平面3193千米。

世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。

世界海拔高度最低的国家——马尔代夫比海平面

高1米。

（2）说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于

海平面？

里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。

太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深

处海拔-11034米

六、课堂作

六、课堂作业

以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面

以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上

涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负

数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应

用的资料，下节课来交流。

教案

年月日

新授

新授

课题

课型

板

板书设计教后记

生动

1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。

目标

及2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。

重点

难点教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。

教学难点：体会两种具有相反意义的数量。

教学

准备

教和学的过程

学活内容