第17课《壶口瀑布》课件统编版语文八年级下册.pptxVIP

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词语释义横溢震耳欲聋前呼后拥（江河等）泛滥；（才华等）充分显露。耳朵都快震聋了，形容声音很大。前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。霎时寒噤极短的时间；忽然之间。因受冷或受惊而身体颤动。

词语释义折返迂回汩汩回旋；环绕。形容水流动的声音。蜂窝杂陈怒不可遏错杂陈列或呈现。愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。

创设情景在哪里？黄河中下游秦晋大峡谷下面三幅图片中，你最喜欢哪一张？为什么？（用一个词语概括）哪一幅是壶口瀑布？为什么？庐山瀑布黄果树瀑布壶口瀑布

创设情景黄河，自古以来就被誉为我们中华民族的母亲河，历代文人墨客也曾写过大量诗文来歌颂：你能说出吗？“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》“白日依山尽，黄河入海流。”（王之涣《登鹳雀楼》）“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（李白《将进酒》）“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”（李白《赠裴十四》）“我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。”（梁衡）

壶口瀑布梁衡

学习目标1.了解游记特点。2.把握作者游踪、写景的角度与方法。

文学常识什么是游记？游记是游历的记录，作者把游历中的所见所闻所思所感，即山川景物、名胜古迹、风土人情、传说故事、古人逸事、社会生活、政治经济、人生哲理等付诸笔端，以揭示地方色彩和朝代精神，表达思想感情。“游记散文”游记散文是游记的一种。游记散文真实客观地描述生活，它要求用优美的笔调、生动形象的语言，客观地描述旅游中的见闻感受，文学性很强。

文学常识游记有何特点？内容上包含三个要素：所至所见所感作者的游踪。作者在游览过程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹，风土人情、历史掌故等。作者由所见所闻引发的所思所想。

整体感知听课文朗读，理清文章思路，把握作者游踪。简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。第①段写雨季的壶口瀑布，人们还没有看到壶口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼。第②段写枯水期壶口瀑布的构造，气势壮观，催发了作者的顿悟。第③④⑤段由黄河的性格联想到中华民族的精神，赞美歌颂。第⑥段简洁入题总领全文巧作铺垫详略有致议论抒情篇末点题

第2段听老师朗读第②段，同学们思考以下问题：⑴此段写了什么时候的壶口瀑布？⑵作者是从哪些角度来描写雨季瀑布的？⑶雨季的瀑布有什么特点？你是从哪些句子中看出来的？⑷描写雨季的瀑布有何作用？“第一次是雨季”

第2段听老师朗读第②段，同学们思考以下问题：视觉：⑵作者是从哪些角度来描写雨季瀑布的？听觉：感觉：雾气弥漫浪沫横溢隐隐如雷震耳欲聋惊心动魄气势磅礴

第2段听老师朗读第②段，同学们思考以下问题：惊心动魄危险可怕⑶雨季的瀑布有什么特点？你是从哪些句子中看出来的？这些描写显示了壶口瀑布的危险、可怕，给人惊心动魄的感觉。⑷描写雨季的瀑布有何作用？为文写瀑布的波澜壮阔做了铺垫和渲染。

自由朗读第③④⑤段，同学们思考以下问题：“第二次我专选了个枯水季节”⑴这③段写了什么时候的壶口瀑布？⑵枯水季的壶口分别写了什么地方的河水？第345段③④⑤段上游的水第③段龙槽壶口的水第④段眼前，脚下的河水第⑤段

第3段男生朗读第③段，一起思考：⑴本段写了上游的水，从本段中找出体现作者游踪和视线的词语，并说说作者是从什么角度观察瀑布的？游踪词语观察角度走到河底→走到河心→依在一块大石头上向上游看去→看山、看天、看脚下。先俯视→后仰视→接着远视→最后俯视

第3段男生朗读第③段，一起思考：⑵为什么叫“壶口”？圈画出能够体现壶口瀑布得名原因的语句。“我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是‘壶口’”

第3段男生朗读第③段，一起思考：⑶壶口瀑布上游有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用。①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……字宙间仿佛只有这水的存在。②当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。比喻、拟人，生动形象地写出了黄河水波涛汹涌、威武雄壮、奔腾激越的情势。表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继、勇往直前的精神。拟人手法，生动形象地写出了河水气势之大，同时三个“更”字短语，构成排比句式，突出了河水的“涌”“挤”“急”，增强了语势。

第3段男生朗读第③段，一起思考：⑷引用当地人讲的“猪毛被拔光”的传说，有何作用？写出