《现代学徒制》ppt教案模板.pptx

;天津职业大学

巴世光研究员

2016.4;一;一;一;一;一;一;一;《教育部2012年工作要点》：开展现代学徒制试点。

《教育部2013年工作要点》：启动现代学徒制试点。

《教育部2014年工作要点》：全面推进现代学徒制试点。

2014年2月26日，李克强总理主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点。”;“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人。”—国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发【2014】19号）

2014年8月，教育部出台《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，指出在我国开展现代学徒制的重要意义、指导思想、基本原则和试点内涵。

2015年2月，《关于开展现代学徒制试点工作的通知》。

2015年8月，教育部出台《教育部办公厅关于公布首批现代学徒制试点单位的通知》，全面推进现代学徒制。;一;1、明确试点工作的总要求

指导思想;工作原则;2、把握试点工作内涵;3、稳步推进试点工作;4、完善工作保障机制;一;一;一;一;一;二;二;二;保障：管理评价;现代学徒制人才培养模式构建;现代学徒制人才培养模式构建

2、现代学徒制招生招工运行框图;现代学徒制人才培养模式构建;现代学徒制人才培养模式构建;现代学徒制人才培养模式构建;现代学徒制人才培养模式构建;现代学徒制人才培养模式构建;现代学徒制人才培养模式构建;现代学徒制人才培养模式构建;现代学徒制人才培养模式构建;现代学徒制人才培养模式构建;现代学徒制人才培养模式构建;现代学徒制人才培养模式构建;第二步：确定招生招工运行方式;现代学徒制人才培养模式构建;现代学徒制人才培养模式构建;（3）定体系

基于工作导向的课程开发过程开发;现代学徒制人才培养模式构建;现代学徒制人才培养模式构建;现代学徒制人才培养模式构建;现代学徒制人才培养模式构建;第五步：校企考核评价;毕业即就业;十三五规划——系统设计

创新创业教育问题

落实“互联网+”问题

现代学徒制教育问题

现代大学制度构建问题

体制机制问题

教育教学管理问题

教师职业化发展问题

课程改革与建设问题

诊断与改进

改革与特色;十三五规划——系统设计

以创新创业人才培养方案构建为核心，“互联网+”课程教学模式为重点，积极探索现代学

徒制教育教学模式

以诊断与改进为标准，构建质量保障体系

以现代大学制度构建为目标，选拔人、激励人—

—教师职业化发展问题4.管理模式的变革

5.质量特色——量化打击、精确打击;三 现代学徒制人才培养模式构建;四;四;四;四;③岗位（群）技术技能课程模块;四;四;目前常见考核方式有：

现场观察、现场操作、理论考核、答辩、履历书、第三方评价、面谈、自评、提交案例分析报告、书面答卷等，且考核成绩证据多样化。

一般是1：1或者2：1的学校和企业或实训车间学习。优秀出师、合格出师、不予出师。;考核内容设计主要包括：学员学习态度

岗位实习理论知识学习掌握程度实践技能的掌握程度

非常规性考核;五;五;五;4.非常规性考核;参考文献：

赵志群，陈俊兰．我国职业教育学徒制——历史、现状与展望[J]．中国职业技术教育，2013，(18).

张庆玲．高职机电一体化技术专业现代学徒制实践探索[J]．职业技术教育，2014，(35).

关晶、李国桢、谢益荣教授讲座资料

潘伟洪，江建敏．论现代学徒制下的师傅型师资队伍建设与管理[J]．广州职业教育论坛，2015，第6期.

赵文龙胡应坤李立斌汤才．现代学徒制管理和教学模式、评价体系研究[J]．高教学刊，2015，(13).

[6]2015年全国高职高专校长联席会议成果展案例;巴世光，天津职业大学机电学院院长，研究员

全国高等职业技术教育研究会教学管理委员会副秘书长；

全国轻工职业教育教学指导委员会轻工模具设计与制造委员会副主任委员。全国机械职业教育教学指导委员会产教合作促进与指导委员会副主任委员。国家级精品教材评审专家；国家级教学团队评审专家

国家精品资源共享课评审专家；全国高校微课大赛评审专家

2010年，获天津市“五一”劳动奖章；天津市高职院校优秀教务处处长称号。

2014年，获国家级教学成果一等奖（排名第三）

2015年，获中国职业技术教育学会第三届“职业技术教育科学研究成果二等奖;联系方式：

邮箱：bsg6868@126.com

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