《我是一只小虫子》教学设计.doc

第11课我是一只小虫子

第二课时

学习目标：

理解课文的内容,能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.体会小虫子有意思的生活。能就感兴趣的部分和同学交流。

3.培养学生观察自然、了解自然的兴趣。

教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：体会小虫子有意思的生活

教学准备：多媒体课件，小虫子头饰等

一、复习旧识

学生认读词语。

屁股苍耳留神干净从来幸运使劲夜晚听见草地

（开火车读点名读齐读）

二、进入新课,理解课文

通过上节课的学习，我们知道小蟋蟀和同伴们的看法是不一样的，那么当一只小虫子到底好不好呢？让我们再次进入课文一起来看看吧。

出示主问题：当一只小虫子好不好？

默读课文，在文中找出理由，用~~~~~~画出你认为当小虫子不好的句子，用——画出你认为当小虫子好的句子。

组内交流，把你的理由说给小组其他成员听。

小火伴的想法

我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”为什么呢？

板书：不好

A蹦蹦跳跳的时候小心屁股会被苍耳刺痛。

b小心被小狗的尿淹得昏头昏脑。

c担心被小鸟吃掉。

请同学汇报

你认为我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。这句话应该用怎样的语气读，请你读一读给大家听。

师：听了你的朗读让我们觉得被苍耳刺痛是不好。

师：接下来谁能读一读还有生命不好的地方？

生：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

师：你朗读的感情真到位，听了之后我都觉得有点混头昏脑了。

师：下面谁能读的让人觉得当一只小虫子更不好

生：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

师：听了你的朗读，我都感觉自己快不喜欢小鸟了。

师小结：请同学读一读第二自然段。（读出伙伴们不高兴的，情绪低落的语气，体现出“不好”来）

2.小蟋蟀的想法

不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

板书：不错

（2）当小虫子有哪些乐趣？

镜头一：小蟋蟀早上的生活场景。

师：小蟋蟀早晨都会做哪些事情呢谁来说一说。

生：同学表达......

师：这只小蟋蟀这一大早晨就会做这么多有意思的事，看看这里面有“伸懒腰洗干净脸擦触须有时候还能跳到狗身上呢”。那你能不能带上动作边读边做一做这些事呢？

生：请个别同学边读边表演做一做。

师：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

出示：如果，就。

生：自由表达。

师：看来这早晨这么舒服，真像小虫子说的那样，（ppt出示）当一只小虫子还真不错。

师：那就让我们一起走进小虫子早晨的生活吧！（播放音乐跟着舒缓的音乐美美的读文）

生：自由读文，互读体会，教师范读，请同学读，齐读（3）小蟋蟀的伙伴们

师：有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

我们一起把他们喊出来吧！

师：屎壳郎螳螂太牛大婶，你们快来找一找，你觉得小伙伴们哪些特点有意思？

生：找到并说出

师：同学们说的真不错只要我们平时多留意观察就会发现更多昆虫的秘密，希望大家都做个生活生上爱观察的有心人。就把你们觉得有意思的部分带上动作边表演边读出来吧。

师：哈哈看了你们的表演读我真觉得当一只小虫在还真挺有意思的。

师：看到这里老师有一个疑问大家帮我来解答一下

师：为什么屎壳郎撞他，螳螂吃它，天牛顶他，他还觉的有意思呢？

生：请同学发言说一说......

师：总结

师：小蟋蟀说：只要他一小心就不会被屎壳郎撞伤，螳螂要吃他，他只要一跳就会幸运的跑掉，每次都和天牛大婶问好，总有一天，他就不会顶我了。

师小结:你看小蟋蟀总是把这些危险似乎都看做了生活中有趣的冒险，幸运的经历呀。

让我们为小虫子积极乐观面对生活的态度点赞！

随着镜头我们来到了夜晚

板书：喜欢

师：小蟋蟀会把他一天的快乐和有意思的事情放到他的叫声里去，我喜欢当一只小虫子，他越快乐越使劲的叫哇叫听（播放蟋蟀的叫声）这快乐的叫声就变成美妙的歌声了，

师：通过本次课的学习你有什么收获呢？

生：请同学自由表述（觉得小虫子很乐观，总会积极和快乐的面对生活，小虫子遇到难题和困难得时候都会积极的想办法，跳一跳就跳过去了，小心一些就会好了，会包容、谦让、懂得友好相处等）

三、课堂小结

师：这节课我们学习了我是一只小虫子的故事,小虫子虽小,但是非常可爱。（看板书）从伙伴们觉得不好---自己认为不错---喜欢当一只小虫子。这是一个态度的问题。体现小蟋蟀面对生活（板书：积极乐观）开朗的性格。告诉我们对待生活要积极乐观且热爱我们的生活，生活充满挑战的同时也充满希望和欢乐。

课后作业

结合语文园四中的小虫子们做了哪些有趣的事情，大胆想象创编小虫子们一天的生活绘本，下次课分享。记得用上我们今天学的词语哟！

板书：不好不