北师大版一年级数学下册第一单元《加与减（一）》同步教案.docx

北师大版一年级数学下册第一单元《加与减（一）》同步教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的内容是北师大版一年级数学下册第一单元《加与减（一）》的同步教案。本节课的主要内容是让学生掌握基本的加法和减法运算。通过本节课的学习，学生能够运用加法和减法解决实际生活中的问题，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的数学思维能力：通过本节课的学习，学生能够运用加法和减法解决实际生活中的问题，提高他们的计算能力和解决问题的能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

2.培养学生的合作交流能力：在本节课的教学过程中，教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流自己的解题方法和经验。通过这种方式，培养学生的合作交流能力和团队协作精神。

3.培养学生的自主学习能力：教师可以鼓励学生通过自主探索和实践，掌握加法和减法的运算方法。通过这种方式，培养学生的自主学习能力和独立解决问题的能力。

4.培养学生的创新意识：在本节课的教学过程中，教师可以鼓励学生尝试不同的解题方法和思路，培养学生的创新意识和创新能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的创新思维和创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握基本的加法和减法运算方法。

2.运用加法和减法解决实际生活中的问题。

难点：

1.理解加法和减法的运算原理。

2.快速准确地进行加法和减法计算。

解决办法：

1.针对重点，教师可以通过实例演示和练习题让学生掌握基本的加法和减法运算方法。在教学过程中，可以运用实物、图片等直观教具，帮助学生理解运算原理。

2.针对难点，教师可以设计一些有趣的计算游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度和准确性。同时，教师可以鼓励学生进行自主练习，通过不断的练习来提高计算能力。

突破策略：

1.对于加法和减法的运算原理，教师可以设计一些生活化的情境，让学生在实际操作中感受运算原理的应用。例如，通过购物、分配等场景，让学生理解加法和减法的意义。

2.对于计算速度和准确性，教师可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行计算比赛。通过比赛，激发学生的竞争意识和学习动力，从而提高计算速度和准确性。同时，教师可以给予学生及时的反馈和指导，帮助他们发现并纠正错误。

四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、教鞭、计算器等。

2.课程平台：无特定平台。

3.信息化资源：无特定资源。

4.教学手段：实物演示、图片展示、小组合作学习、计算游戏等。

五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《加与减（一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行加减法计算的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加与减的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解加与减的基本概念。加法是将两个或多个数合并在一起，而减法是从一个数中减去另一个数。加法是加法，减法是减法。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了加与减在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法和减法的运算原理，以及快速准确地进行加法和减法计算的技巧。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加与减相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示加与减的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“加与减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了加与减的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加与减的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《加法与减法的故事》：一本介绍加法与减法发展历史的儿童读物，帮助学生了解加法与减法的起源和演变。

-《数学家的加法与减法》