2024学年中职生建立平等友好平台拓宽视野班会教学设计.docx

2024学年中职生建立平等友好平台拓宽视野班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是建立平等友好平台，拓宽视野。该内容与学生已有的知识联系紧密，因为学生已经具备了一定的社交能力和人际关系处理能力，但仍然需要通过学习来提高自己的社交技能，建立平等友好的平台，拓宽自己的视野。

教材的章节是《社交技能与人际关系》。本节课的主要内容是：

1.建立平等友好的平台。通过学习，学生将了解如何建立平等友好的平台，包括尊重他人、倾听他人、表达自己等。

2.拓宽视野。学生将学习如何拓宽自己的视野，包括了解不同文化、参与社会活动、与不同背景的人交流等。

本节课的教学内容与学生已有的知识联系紧密，旨在帮助学生提高社交技能，建立平等友好的平台，拓宽自己的视野。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生具备良好的社交技能和人际关系处理能力，从而提高他们的核心素养。具体目标如下：

1.培养学生的团队合作精神。通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

2.提升学生的沟通能力。通过角色扮演、情景模拟等教学环节，让学生学会倾听、表达和尊重他人，提高沟通能力。

3.增强学生的社会责任感。通过讨论、案例分析等教学方法，让学生了解社会现象，培养他们的社会责任感和公民意识。

4.培养学生独立思考和解决问题的能力。通过设置问题情境，让学生学会独立思考和分析问题，从而提高解决问题的能力。

5.培养学生的创新思维。通过启发式教学，鼓励学生提出新观点、新方法，培养他们的创新思维。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在全面提升学生的社交技能和人际关系处理能力，培养他们的核心素养。

三、学情分析

本节课的学情分析主要针对中职生这一特殊群体，从学生的知识水平、能力、素质以及行为习惯等方面进行深入分析，以期更好地指导教学。

1.知识水平

中职生在学习过程中，已经具备了一定的社交能力和人际关系处理能力。他们了解基本的社交礼仪，能够进行简单的交流和沟通。然而，在建立平等友好平台、拓宽视野等方面，他们可能还存在一定的知识盲区。因此，教师在教学过程中需要针对这部分内容进行重点讲解和指导。

2.能力

中职生的社交能力整体上呈现出一定的差异性。一部分学生具有较强的社交能力和人际关系处理能力，能够在日常生活中与他人建立良好的互动；而另一部分学生则可能在这方面存在一定的困难，需要教师进行针对性的引导和培养。

3.素质

中职生的素质整体较高，他们具有较好的道德品质和公民意识。然而，在独立思考、解决问题等方面，他们可能还存在一定的不足。教师在教学过程中需要关注这部分学生，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

4.行为习惯

中职生的行为习惯对课程学习产生了一定的影响。一部分学生具有较强的自律性和良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，认真完成作业；而另一部分学生可能存在一定的惰性，需要教师进行适当的督促和指导。

5.学习态度

中职生的学习态度总体上是积极的。他们对于社交技能和人际关系处理方面的知识表现出较高的兴趣。教师在教学过程中应充分利用这一点，激发学生的学习热情，提高教学效果。

6.情感需求

中职生正处于青春期，他们的情感需求较为丰富。在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，创设平等友好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络、白板等。

2.课程平台：学校自建的在线课程平台，提供相关教学资源和学习材料。

3.信息化资源：教学课件、视频、音频、在线测试等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对建立平等友好平台、拓宽视野的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何建立平等友好平台、拓宽视野吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于建立平等友好平台、拓宽视野的图片或视频片段，让学生初步感受它们的重要性。

简短介绍建立平等友好平台、拓宽视野的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.建立平等友好平台、拓宽视野基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解建立平等友好平台、拓宽视野的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解建立平等友好平台、拓宽视野的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍建立平等友好平台、拓宽视野的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.建立平等友好平台、拓宽视野案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解建立平等友好平台、拓宽视野的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的建立平等友好平台、拓宽视野案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意